የተሻሻለ እውነታን መሰረት ያደረገ የሞባይል መማሪያ መሳሪያ ለጥርስ ሀውልት፡ ከወደፊት የህብረት ጥናት ውጤቶች |BMC የሕክምና ትምህርት

የተጨመረው እውነታ (AR) ቴክኖሎጂ መረጃን በማሳየት እና 3D ነገሮችን በማቅረብ ረገድ ውጤታማ ሆኖ ተገኝቷል።ምንም እንኳን ተማሪዎች በተለምዶ የ AR አፕሊኬሽኖችን በሞባይል መሳሪያዎች ቢጠቀሙም፣ የፕላስቲክ ሞዴሎች ወይም 2D ምስሎች አሁንም በጥርስ መቁረጥ ልምምዶች በስፋት ጥቅም ላይ ይውላሉ።የጥርስ ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ባህሪ ምክንያት፣ ወጥ የሆነ መመሪያ የሚሰጥ መሳሪያ ባለመኖሩ የጥርስ ቀረጻ ተማሪዎች ፈተናዎች ይገጥሟቸዋል።በዚህ ጥናት AR ላይ የተመሰረተ የጥርስ ቀረጻ ማሰልጠኛ መሳሪያ (AR-TCPT) አዘጋጅተናል እና ከፕላስቲክ ሞዴል ጋር በማነፃፀር አቅሙን እና የአጠቃቀሙን ልምድ ለመገምገም።
ጥርሶችን ለመቁረጥ በቅደም ተከተል የ 3 ​​ዲ ነገር ፈጠርን ይህም ከፍተኛ የውሻ ውሻ እና ከፍተኛ የመጀመሪያ ፕሪሞላር (ደረጃ 16) ፣ ማንዲቡላር የመጀመሪያ ፕሪሞላር (ደረጃ 13) እና ማንዲቡላር የመጀመሪያ መንጋጋ (ደረጃ 14)።Photoshop ሶፍትዌርን በመጠቀም የተፈጠሩ የምስል ምልክቶች ለእያንዳንዱ ጥርስ ተሰጥተዋል።የዩኒቲ ሞተርን በመጠቀም በኤአር ላይ የተመሰረተ የሞባይል መተግበሪያ ሰራ።ለጥርስ ጥርስ 52 ተሳታፊዎች በዘፈቀደ ለቁጥጥር ቡድን ተመድበዋል (n = 26; የፕላስቲክ የጥርስ ሞዴሎችን በመጠቀም) ወይም የሙከራ ቡድን (n = 26; AR-TCPT በመጠቀም).የተጠቃሚን ልምድ ለመገምገም ባለ 22 ንጥል መጠይቅ ስራ ላይ ውሏል።የንጽጽር ዳታ ትንተና የተካሄደው ከፓራሜትሪክ ያልሆነ የማን-ዊትኒ ዩ ፈተናን በSPSS ፕሮግራም በመጠቀም ነው።
AR-TCPT የምስል ምልክቶችን ለመለየት እና የጥርስ ቁርጥራጮችን 3D ነገሮችን ለማሳየት የሞባይል መሳሪያ ካሜራ ይጠቀማል።ተጠቃሚዎች እያንዳንዱን እርምጃ ለመገምገም ወይም የጥርስ ቅርጽን ለማጥናት መሳሪያውን ሊጠቀሙበት ይችላሉ።የተጠቃሚ ልምድ ዳሰሳ ውጤቶቹ እንደሚያሳየው የፕላስቲክ ሞዴሎችን ከሚጠቀሙ የቁጥጥር ቡድን ጋር ሲወዳደር የ AR-TCPT የሙከራ ቡድን በጥርስ ቀረጻ ልምድ ከፍተኛ ውጤት አስመዝግቧል።
ከተለምዷዊ የፕላስቲክ ሞዴሎች ጋር ሲነጻጸር, AR-TCPT ጥርስን በሚስልበት ጊዜ የተሻለ የተጠቃሚ ተሞክሮ ያቀርባል.መሣሪያው በሞባይል መሳሪያዎች ላይ በተጠቃሚዎች ለመጠቀም የተነደፈ በመሆኑ በቀላሉ ማግኘት ይቻላል.AR-TCTP በተቀረጹ ጥርሶች መጠን እና እንዲሁም በተጠቃሚው ግለሰብ የቅርጻ ቅርጽ ችሎታ ላይ ያለውን ትምህርታዊ ተፅእኖ ለማወቅ ተጨማሪ ምርምር ያስፈልጋል።
የጥርስ ሞርፎሎጂ እና ተግባራዊ ልምምዶች የጥርስ ሕክምና ሥርዓተ-ትምህርት አስፈላጊ አካል ናቸው።ይህ ኮርስ ስለ ጥርስ አወቃቀሮች ሞርፎሎጂ፣ ተግባር እና ቀጥተኛ ቅርፃቅርፅ ንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ መመሪያ ይሰጣል።ባህላዊው የማስተማር ዘዴ በንድፈ-ሀሳብ ማጥናት እና በተማሩት መርሆች ላይ በመመርኮዝ የጥርስ ቀረፃን ማከናወን ነው።ተማሪዎች በሰም ወይም በፕላስተር ብሎኮች [3,4,5] ላይ ጥርሶችን ለመቅረጽ ባለ ሁለት ገጽታ (2D) የጥርስ ምስሎችን እና የፕላስቲክ ሞዴሎችን ይጠቀማሉ።የጥርስ ሞርፎሎጂን መረዳት ለማገገም ህክምና እና በክሊኒካዊ ልምምድ ውስጥ የጥርስ ማገገሚያዎችን ለማምረት በጣም አስፈላጊ ነው.በተቃዋሚ እና በቅርብ ጥርሶች መካከል ያለው ትክክለኛ ግንኙነት ፣በቅርጻቸው እንደተገለፀው ፣የማየት እና የቦታ መረጋጋትን ለመጠበቅ አስፈላጊ ነው [6, 7].ምንም እንኳን የጥርስ ህክምና ኮርሶች ተማሪዎች ስለ የጥርስ ህክምና ሞርፎሎጂ ጥልቅ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ቢረዳቸውም፣ አሁንም ከባህላዊ ልምዶች ጋር በተገናኘ የመቁረጥ ሂደት ውስጥ ፈተናዎች ያጋጥሟቸዋል።
ለጥርስ ሕክምና ሞርፎሎጂ ልምምድ አዲስ መጤዎች 2D ምስሎችን በሶስት ምጥጥኖች (3D) የመተርጎም እና የማባዛት ፈተና ይገጥማቸዋል።የጥርስ ቅርፆች ብዙውን ጊዜ በሁለት አቅጣጫዊ ስዕሎች ወይም ፎቶግራፎች ይወከላሉ, ይህም የጥርስን ሞርፎሎጂን ለመመልከት ችግሮች ያስከትላል.በተጨማሪም፣ በቦታ እና በጊዜ የጥርስ ቀረፃን በፍጥነት የማከናወን አስፈላጊነት፣ ከ2D ምስሎች አጠቃቀም ጋር ተዳምሮ፣ ተማሪዎች 3D ቅርጾችን በዓይነ ሕሊናህ እንዲመለከቱ እና እንዲታዩ ያደርጋቸዋል።ምንም እንኳን የፕላስቲክ የጥርስ ህክምና ሞዴሎች (በከፊል እንደተጠናቀቁ ወይም በመጨረሻው መልክ ሊቀርቡ የሚችሉ) ለማስተማር የሚረዱ ቢሆኑም፣ የንግድ የፕላስቲክ ሞዴሎች ብዙውን ጊዜ አስቀድሞ የተገለጹ እና ለአስተማሪዎችና ለተማሪዎች የመለማመጃ እድሎችን ስለሚገድቡ የእነሱ አጠቃቀም ውስን ነው[4]።በተጨማሪም፣ እነዚህ የመልመጃ ሞዴሎች በትምህርት ተቋሙ የተያዙ ናቸው እና በግለሰብ ተማሪዎች ባለቤትነት ሊያዙ አይችሉም፣ ይህም በተመደበው ክፍል ጊዜ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጫና ይጨምራል።አሰልጣኞች ብዙ ጊዜ በልምምድ ወቅት ብዙ ተማሪዎችን ያስተምራሉ እና ብዙ ጊዜ በባህላዊ የአሰራር ዘዴዎች ላይ ይተማመናሉ፣ ይህ ደግሞ በመካከለኛ ደረጃ ላይ የአሰልጣኝ አስተያየት ለማግኘት ረጅም ጊዜ መጠበቅ ይችላል [12]።ስለዚህ የጥርስ ቀረፃን አሠራር ለማመቻቸት እና በፕላስቲክ ሞዴሎች የተቀመጡትን ገደቦች ለማቃለል የቅርጻ ቅርጽ መመሪያ ያስፈልጋል.
የተጨመረው እውነታ (AR) ቴክኖሎጂ የመማር ልምድን ለማሻሻል እንደ ተስፋ ሰጭ መሳሪያ ሆኖ ብቅ ብሏል።ዲጂታል መረጃን በእውነተኛ ህይወት አካባቢ ላይ በመደራረብ፣ የኤአር ቴክኖሎጂ ለተማሪዎች የበለጠ በይነተገናኝ እና መሳጭ ልምድ [13] ሊሰጥ ይችላል።ጋርዞን [14] ከመጀመሪያዎቹ ሶስት ትውልዶች የ AR ትምህርት ምደባ ጋር የ 25 ዓመታት ልምድን በመሳል እና ወጪ ቆጣቢ የሞባይል መሳሪያዎችን እና አፕሊኬሽኖችን (በሞባይል መሳሪያዎች እና አፕሊኬሽኖች በመጠቀም) በሁለተኛው የ AR ትውልድ ውስጥ የትምህርት እድገትን በእጅጉ አሻሽሏል ሲል ተከራክሯል። ባህሪያት..አንዴ ከተፈጠሩ እና ከጫኑ በኋላ የሞባይል አፕሊኬሽኖች ካሜራው ስለታወቁ ዕቃዎች ተጨማሪ መረጃ እንዲያውቅ እና እንዲያሳይ ያስችለዋል፣ በዚህም የተጠቃሚውን ተሞክሮ ያሻሽላል [15፣ 16]።የኤአር ቴክኖሎጂ የሚሰራው ከተንቀሳቃሽ መሳሪያ ካሜራ የተገኘ ኮድ ወይም ምስል መለያ በፍጥነት በማወቅ፣ ሲገኝ የተደራረበ 3D መረጃ በማሳየት ነው [17]።የሞባይል መሳሪያዎችን ወይም የምስል ምልክቶችን በመቆጣጠር ተጠቃሚዎች በቀላሉ እና በማስተዋል የ3D አወቃቀሮችን መመልከት እና መረዳት ይችላሉ [18]።በአካዪር እና በአካዪር [19] በተደረገ ግምገማ፣ AR “አዝናኝ”ን እንደሚያሳድግ እና በተሳካ ሁኔታ “የትምህርት ተሳትፎ ደረጃዎችን ይጨምራል” ተገኝቷል።ነገር ግን በመረጃው ውስብስብነት ምክንያት ቴክኖሎጂው "ለተማሪዎች ለመጠቀም አስቸጋሪ" እና "የግንዛቤ ከመጠን በላይ መጫን" ሊያስከትል ይችላል, ይህም ተጨማሪ የማስተማሪያ ምክሮችን ይፈልጋል [19, 20, 21].ስለዚህ ተጠቃሚነትን በማሳደግ እና የተግባርን ውስብስብነት ከመጠን በላይ ጫና በመቀነስ የ AR ትምህርታዊ እሴትን ለማሳደግ ጥረት መደረግ አለበት።የጥርስ ቀረጻ ልምምድ ትምህርታዊ መሳሪያዎችን ለመፍጠር የ AR ቴክኖሎጂን ሲጠቀሙ እነዚህ ሁኔታዎች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው ።
የ AR አከባቢን በመጠቀም ተማሪዎችን በጥርስ ህክምና ስራ ላይ በብቃት ለመምራት ቀጣይነት ያለው ሂደት መከተል አለበት።ይህ አካሄድ ተለዋዋጭነትን ለመቀነስ እና ክህሎትን ለማግኘት ይረዳል [22].ጀማሪ ጠራቢዎች ዲጂታል ደረጃ በደረጃ የጥርስ ቀረጻ ሂደት በመከተል የሥራቸውን ጥራት ማሻሻል ይችላሉ።እንደ እውነቱ ከሆነ የደረጃ በደረጃ የሥልጠና አካሄድ በአጭር ጊዜ ውስጥ የቅርጻ ቅርጽ ችሎታዎችን በመቆጣጠር እና በተሃድሶው የመጨረሻ ንድፍ ላይ ስህተቶችን በመቀነስ ረገድ ውጤታማ እንደሆነ ታይቷል [24].በጥርስ ማገገሚያ መስክ በጥርስ ወለል ላይ የተቀረጹ ሂደቶችን መጠቀም ተማሪዎች ችሎታቸውን እንዲያሻሽሉ ለመርዳት ውጤታማ መንገድ ነው [25].ይህ ጥናት ለሞባይል መሳሪያዎች ተስማሚ የሆነ AR ላይ የተመሰረተ የጥርስ ቀረጻ ልምምድ (AR-TCPT) ለማዘጋጀት እና የተጠቃሚውን ተሞክሮ ለመገምገም ያለመ ነው።በተጨማሪም ጥናቱ የ AR-TCPTን እንደ ተግባራዊ መሳሪያ አቅም ለመገምገም የ AR-TCPTን የተጠቃሚ ልምድ ከባህላዊ የጥርስ ህክምና ሞዴሎች ጋር አነጻጽሯል።
AR-TCPT የተነደፈው የኤአር ቴክኖሎጂን በመጠቀም ለሞባይል መሳሪያዎች ነው።ይህ መሳሪያ ደረጃ በደረጃ 3D ሞዴሎችን ለመፍጠር የተነደፈ ነው maxillary canines፣ maxillary first premolars፣ mandibular first premolars እና mandibular first molars።የመጀመሪያው 3D ሞዴሊንግ የተካሄደው 3D Studio Max (2019፣ Autodesk Inc.፣ USA) በመጠቀም ሲሆን የመጨረሻው ሞዴሊንግ የተካሄደው የZbrush 3D ሶፍትዌር ጥቅል (2019፣ Pixologic Inc.፣ USA) በመጠቀም ነው።የምስል ምልክት ማድረጊያ የተካሄደው በVuforia ሞተር (PTC Inc.፣ USA፤ http:///developer.vuforia) ውስጥ ለተንቀሳቃሽ ካሜራዎች የተረጋጋ እውቅና ለማግኘት የተነደፈውን Photoshop ሶፍትዌር (Adobe Master Collection CC 2019፣ Adobe Inc.፣ USA) በመጠቀም ነው። ኮም)) ።የኤአር አፕሊኬሽኑ የሚተገበረው የዩኒቲ ኢንጂን (ማርች 12፣ 2019 ዩኒቲ ቴክኖሎጅዎች፣ ዩኤስኤ) በመጠቀም ሲሆን በመቀጠልም በተንቀሳቃሽ መሳሪያ ተጭኖ ወደ ስራ ገብቷል።የ AR-TCPT የጥርስ ህክምናን ለመለማመጃ መሳሪያነት ያለውን ውጤታማነት ለመገምገም ተሳታፊዎች የቁጥጥር ቡድን እና የሙከራ ቡድን ለመመስረት ከ2023 የጥርስ ሞርፎሎጂ ልምምድ ክፍል በዘፈቀደ ተመርጠዋል።በሙከራ ቡድን ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች AR-TCPTን ተጠቅመዋል፣ እና የቁጥጥር ቡድኑ የፕላስቲክ ሞዴሎችን ከጥርስ ቀረጻ ደረጃ ሞዴል ኪት (Nissin Dental Co., Japan) ተጠቅመዋል።የጥርስ መቆረጥ ሥራውን ከጨረሱ በኋላ የእያንዳንዱን የእጅ ላይ መሳሪያ የተጠቃሚ ተሞክሮ ተመርምሯል እና ተነጻጽሯል.የጥናቱ ንድፍ ፍሰት በስእል 1 ይታያል. ይህ ጥናት የተካሄደው በደቡብ ሴኡል ብሔራዊ ዩኒቨርሲቲ ተቋማዊ ግምገማ ቦርድ (IRB ቁጥር: NSU-202210-003) ይሁንታ ነው.
3D ሞዴሊንግ በቅርጻ ሂደት ሂደት ውስጥ የሚገኙትን የሜሲያል፣ የርቀት፣ የቡካል፣ የቋንቋ እና የአደባባይ ጥርሶችን አወቃቀሮች ሞራላዊ ባህሪያትን በቋሚነት ለማሳየት ይጠቅማል።የ maxillary canine እና maxillary የመጀመሪያ ፕሪሞላር ጥርሶች ደረጃ 16፣ ማንዲቡላር የመጀመሪያው ፕሪሞላር ደረጃ 13፣ እና መንጋጋ የመጀመሪያ መንጋጋው በደረጃ 14 ተቀርፀዋል። የቅድሚያ ሞዴሊንግ በጥርስ ህክምና ፊልሞች ቅደም ተከተል መወገድ እና ማቆየት የሚያስፈልጋቸውን ክፍሎች ያሳያል። በሥዕሉ ላይ እንደሚታየው.2. የመጨረሻው ጥርስ ሞዴል ቅደም ተከተል በስእል 3 ይታያል. በመጨረሻው ሞዴል, ሸካራዎች, ሸንተረር እና ጎድጎድ ጥርስ የተጨነቀውን መዋቅር ይገልፃሉ, እና የምስል መረጃ የቅርጻ ቅርጽ ሂደቱን ለመምራት እና ከፍተኛ ትኩረት የሚሹትን አወቃቀሮችን ለማጉላት ተካቷል.በቅርጻ ቅርጽ መጀመሪያ ላይ እያንዳንዱ ገጽ አቅጣጫውን ለማመልከት በቀለም ይገለጻል, እና የሰም ማገጃው መወገድ ያለባቸውን ክፍሎች የሚያመለክቱ በጠንካራ መስመሮች ምልክት ይደረግበታል.የሜሲያል እና የሩቅ ጥርሶች በቀይ ነጠብጣቦች ምልክት የተደረገባቸው የጥርስ መገናኛ ነጥቦችን ለመጠቆም እንደ ትንበያ የሚቀሩ እና በመቁረጥ ሂደት ውስጥ አይወገዱም።በተዘጋው ቦታ ላይ፣ ቀይ ነጠብጣቦች እያንዳንዱን ጫፍ እንደተጠበቀ ምልክት ያደርጋሉ፣ እና ቀይ ቀስቶች የሰም ማገጃውን በሚቆርጡበት ጊዜ የቅርጻ ቅርጽ አቅጣጫን ያመለክታሉ።የተያዙ እና የተወገዱ ክፍሎች 3D ሞዴሊንግ በተከታዩ የሰም ማገጃ ቅርጻ ቅርጾች ወቅት የተወገዱ ክፍሎችን ሞርፎሎጂ ማረጋገጥ ያስችላል።
ደረጃ በደረጃ የጥርስ ቀረጻ ሂደት ውስጥ የ3-ል ነገሮች ቀዳሚ ማስመሰል ይፍጠሩ።a: የ maxillary የመጀመሪያ premolar መካከል Mecial ገጽ;ለ: የ maxillary የመጀመሪያ premolar በትንሹ የላቀ እና mesial ላቢያን ንጣፎች;ሐ: የ maxillary የመጀመሪያው መንጋጋ መካከል Mecial ገጽ;መ: የ maxillary የመጀመሪያው መንጋጋ እና mesiobuccal ወለል በትንሹ maxillary.ገጽ.ቢ - ጉንጭ;ላ - የከንፈር ድምጽ;ኤም - መካከለኛ ድምጽ.
ባለ ሶስት አቅጣጫዊ (3 ዲ) እቃዎች ጥርስን የመቁረጥ ሂደትን ደረጃ በደረጃ ይወክላሉ.ይህ ፎቶ የተጠናቀቀውን 3D ነገር ከከፍተኛው የመጀመሪያ ሞላር ሞዴሊንግ ሂደት በኋላ ያሳያል፣ ለእያንዳንዱ ቀጣይ ደረጃ ዝርዝሮችን እና ሸካራዎችን ያሳያል።ሁለተኛው 3D ሞዴሊንግ መረጃ በተንቀሳቃሽ መሣሪያው ውስጥ የተሻሻለውን የመጨረሻውን 3D ነገር ያካትታል።የነጥብ መስመሮች ጥርሱን በእኩል መጠን የተከፋፈሉ ክፍሎችን ያመለክታሉ, እና የተነጣጠሉ ክፍሎች ጠንካራ መስመርን የያዘው ክፍል ከመጨመሩ በፊት መወገድ ያለባቸውን ይወክላሉ.የቀይ 3-ል ቀስት የጥርስ መቁረጫ አቅጣጫን ያሳያል ፣ በሩቅ ወለል ላይ ያለው ቀይ ክበብ የጥርስ መገኛ ቦታን ያሳያል ፣ እና በጠለፋው ገጽ ላይ ያለው ቀይ ሲሊንደር የጥርስ መቁረጫውን ያሳያል።ሀ፡ ባለ ነጥብ መስመሮች፣ ጠንካራ መስመሮች፣ በሩቁ ገጽ ላይ ቀይ ክበቦች እና ሊነጣጠል የሚችል የሰም እገዳን የሚያመለክቱ ደረጃዎች።ለ: የላይኛው መንጋጋ የመጀመሪያ መንጋጋ ምስረታ ግምታዊ ማጠናቀቅ።ሐ: የ maxillary የመጀመሪያ መንጋጋ ዝርዝር እይታ ፣ ቀይ ቀስት የጥርስ እና የስፔሰር ክር አቅጣጫን ፣ ቀይ ሲሊንደሪክ ክውስ ፣ ጠንካራ መስመር በ occlusal ወለል ላይ የሚቆረጠውን ክፍል ያሳያል።መ: የተሟላ ከፍተኛ የመጀመሪያ መንጋጋ።
ተንቀሳቃሽ መሣሪያውን በመጠቀም የተከታታይ የቅርጻ ቅርጽ ደረጃዎችን ለመለየት ለማመቻቸት ለመንጋጋው የመጀመሪያ መንጋጋ፣ ማንዲቡላር የመጀመሪያ ፕሪሞላር፣ ከፍተኛ የመጀመሪያ ሞላር እና ከፍተኛ የውሻ ክዳን አራት የምስል ምልክቶች ተዘጋጅተዋል።የምስል ማርከሮች የተነደፉት Photoshop ሶፍትዌርን በመጠቀም ነው (2020፣ Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) እና እያንዳንዱን ጥርስ ለመለየት የክብ ቁጥር ምልክቶችን እና ተደጋጋሚ የጀርባ ንድፍ ተጠቅመዋል፣ በስእል 4 ላይ እንደሚታየው። ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን የምስል ማርከሮች ይፍጠሩ የ Vuforia ሞተር (ኤአር ማርከር ፍጥረት ሶፍትዌር)፣ እና ለአንድ አይነት ምስል ባለ አምስት-ኮከብ እውቅና መጠን ከተቀበሉ በኋላ Unity ኤንጂን በመጠቀም የምስል ምልክቶችን ይፍጠሩ እና ያስቀምጡ።የ 3 ዲ ጥርስ ሞዴል ቀስ በቀስ ከምስል ጠቋሚዎች ጋር የተቆራኘ ነው, እና ቦታው እና መጠኑ የሚወሰነው በጠቋሚዎች ላይ ነው.በሞባይል መሳሪያዎች ላይ ሊጫኑ የሚችሉትን የዩኒቲ ኢንጂን እና አንድሮይድ አፕሊኬሽኖችን ይጠቀማል።
የምስል መለያ።እነዚህ ፎቶግራፎች በዚህ ጥናት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉትን የምስል ምልክቶች ያሳያሉ, የሞባይል መሳሪያ ካሜራ በጥርስ አይነት (በእያንዳንዱ ክበብ ውስጥ ያለው ቁጥር) እውቅና ያገኘ.a: የመጀመሪያው መንጋጋ መንጋጋ;ለ: የመንጋጋው የመጀመሪያ ፕሪሞላር;c: maxillary የመጀመሪያ መንጋጋ;d: maxillary canine.
ተሳታፊዎች የጥርስ ንጽህና ክፍል የጥርስ morphology ላይ የመጀመሪያው ዓመት የተግባር ክፍል ከ ተመልምለው ነበር, Seong ዩኒቨርሲቲ, Gyeonggi-do.ሊሆኑ የሚችሉ ተሳታፊዎች ስለሚከተሉት ነገሮች ይነገራቸዋል፡ (1) ተሳትፎ በፈቃደኝነት የሚደረግ ሲሆን ምንም አይነት የገንዘብ ወይም የትምህርት ክፍያን አያካትትም።(2) የቁጥጥር ቡድኑ የፕላስቲክ ሞዴሎችን ይጠቀማል, እና የሙከራ ቡድኑ የ AR ሞባይል መተግበሪያን ይጠቀማል;(3) ሙከራው ለሦስት ሳምንታት የሚቆይ እና ሶስት ጥርስን ያካትታል;(4) አንድሮይድ ተጠቃሚዎች አፕሊኬሽኑን የሚጭኑበት አገናኝ ይቀበላሉ፣ እና የiOS ተጠቃሚዎች AR-TCPT የተጫነ የአንድሮይድ መሳሪያ ይቀበላሉ፤(5) AR-TCTP በሁለቱም ስርዓቶች ላይ በተመሳሳይ መንገድ ይሰራል;(6) የቁጥጥር ቡድን እና የሙከራ ቡድን በዘፈቀደ መመደብ;(7) የጥርስ ቀረጻ የሚከናወነው በተለያዩ ላቦራቶሪዎች ውስጥ ነው;(8) ከሙከራው በኋላ 22 ጥናቶች ይካሄዳሉ;(9) ከሙከራው በኋላ የቁጥጥር ቡድኑ AR-TCPTን መጠቀም ይችላል።በድምሩ 52 ተሳታፊዎች በፈቃደኝነት የሰጡ ሲሆን ከእያንዳንዱ ተሳታፊ የኦንላይን የፍቃድ ቅጽ ተገኝቷል።መቆጣጠሪያው (n = 26) እና የሙከራ ቡድኖች (n = 26) በዘፈቀደ የተመደቡት በማይክሮሶፍት ኤክሴል (2016፣ Redmond, USA) ውስጥ ያለውን የዘፈቀደ ተግባር በመጠቀም ነው።ምስል 5 የተሳታፊዎችን ምልመላ እና የሙከራ ንድፍ በወራጅ ሰንጠረዥ ውስጥ ያሳያል.
በፕላስቲክ ሞዴሎች እና በተጨመሩ የእውነታ አፕሊኬሽኖች የተሳታፊዎችን ልምድ ለመዳሰስ የጥናት ንድፍ።
ከማርች 27፣ 2023 ጀምሮ፣ የሙከራ ቡድን እና የቁጥጥር ቡድን AR-TCPT እና የፕላስቲክ ሞዴሎችን በመጠቀም ሶስት ጥርሶችን ለሶስት ሳምንታት በቅደም ተከተል ቀርጸዋል።ተሳታፊዎቹ ፕሪሞላር እና መንጋጋ መንጋጋ መንጋጋ የመጀመሪያ መንጋጋ፣መኒቡላር የመጀመሪያ ፕሪሞላር እና ከፍተኛ የመጀመሪያ ፕሪሞላርን ጨምሮ ሁሉም ውስብስብ የስነ-ቅርጽ ባህሪያት ያላቸው ናቸው።የ maxillary canines በቅርጻ ቅርጽ ውስጥ አይካተቱም.ጥርሱን ለመቁረጥ ተሳታፊዎች በሳምንት ሦስት ሰዓት አላቸው.ጥርስን ከተሰራ በኋላ, የቁጥጥር እና የሙከራ ቡድኖች የፕላስቲክ ሞዴሎች እና የምስል ምልክቶች ተወስደዋል.ያለ የምስል መለያ ማወቂያ፣ 3D የጥርስ ነገሮች በ AR-TCTP አልተሻሻሉም።ሌሎች የመለማመጃ መሳሪያዎች ጥቅም ላይ እንዳይውሉ ለመከላከል የሙከራ እና የቁጥጥር ቡድኖቹ በተለየ ክፍል ውስጥ ጥርስን ለመቅረጽ ይለማመዱ ነበር.የአስተማሪ መመሪያዎችን ተፅእኖ ለመገደብ ሙከራው ካለቀ ከሶስት ሳምንታት በኋላ በጥርስ ቅርፅ ላይ ግብረመልስ ተሰጥቷል።መጠይቁ የተካሄደው የማንዲቡላር የመጀመሪያ መንጋጋ መቆረጥ በኤፕሪል ሶስተኛ ሳምንት ውስጥ ከተጠናቀቀ በኋላ ነው።ከሳንደርደር እና ሌሎች የተሻሻለ መጠይቅ።አልፋላ እና ሌሎች.ከ [26] 23 ጥያቄዎችን ተጠቅሟል።[27] በመለማመጃ መሳሪያዎች መካከል ያለውን የልብ ቅርጽ ልዩነት ገምግሟል.ነገር ግን፣ በዚህ ጥናት፣ በየደረጃው ለቀጥታ መጠቀሚያ የሚሆን አንድ ነገር ከአልፋላህ እና ሌሎች ተገለለ።[27]በዚህ ጥናት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉት 22 እቃዎች በሰንጠረዥ 1 ውስጥ ይታያሉ። የቁጥጥር እና የሙከራ ቡድኖች የCronbach α እሴቶች 0.587 እና 0.912 በቅደም ተከተል ነበራቸው።
የውሂብ ትንተና የተካሄደው በ SPSS ስታቲስቲካዊ ሶፍትዌር (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA) በመጠቀም ነው.ባለ ሁለት ጎን የትርጉም ፈተና በ 0.05 ትርጉም ደረጃ ተካሂዷል.የFisher ትክክለኛ ፈተና እነዚህን ባህሪያት በቁጥጥር እና በሙከራ ቡድኖች መካከል መከፋፈሉን ለማረጋገጥ እንደ ጾታ፣ እድሜ፣ የመኖሪያ ቦታ እና የጥርስ ቅርፃ ልምድ ያሉ አጠቃላይ ባህሪያትን ለመተንተን ጥቅም ላይ ውሏል።የሻፒሮ-ዊልክ ፈተና ውጤት እንደሚያሳየው የዳሰሳ ጥናቱ መረጃ በተለምዶ አልተሰራጨም (p <0.05).ስለዚህ, የቁጥጥር እና የሙከራ ቡድኖችን ለማነፃፀር የ nonparametric Mann-Whitney U ፈተና ጥቅም ላይ ውሏል.
በጥርስ ቀረጻ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት ተሳታፊዎች የተጠቀሙባቸው መሳሪያዎች በስእል 6 ይታያሉ።ስእል 6a የፕላስቲክ ሞዴልን ያሳያል፣ እና ምስል 6b-d በተንቀሳቃሽ መሳሪያ ላይ ጥቅም ላይ የዋለውን AR-TCPT ያሳያል።AR-TCPT የምስል ምልክቶችን ለመለየት የመሳሪያውን ካሜራ ይጠቀማል እና የተሻሻለ 3D የጥርስ ነገር በስክሪኑ ላይ ያሳያል።የሞባይል መሳሪያው "ቀጣይ" እና "የቀድሞ" አዝራሮች የቅርጻ ቅርጾችን እና የጥርስን የስነ-ቁምፊ ባህሪያት በዝርዝር እንዲመለከቱ ያስችሉዎታል.ጥርስ ለመፍጠር የ AR-TCPT ተጠቃሚዎች የተሻሻለውን የጥርስ ስክሪን ላይ ያለውን 3D ሞዴል በሰም ብሎክ በቅደም ተከተል ያወዳድራሉ።
ጥርስን መቅረጽ ይለማመዱ.ይህ ፎቶግራፍ የፕላስቲክ ሞዴሎችን እና ደረጃ በደረጃ TCP በመጠቀም በተለምዷዊ የጥርስ ቀረጻ ልምምድ (TCP) መካከል ያለውን ንፅፅር ያሳያል ።ተማሪዎች የቀጣይ እና የቀደምት አዝራሮችን ጠቅ በማድረግ የ3-ል መቅረጫ ደረጃዎችን መመልከት ይችላሉ።a: ጥርስ ለመቅረጽ በደረጃ በደረጃ ሞዴሎች ስብስብ ውስጥ የፕላስቲክ ሞዴል.ለ: TCP በማንዲቡላር የመጀመሪያ ፕሪሞላር የመጀመሪያ ደረጃ ላይ የተሻሻለ የእውነታ መሣሪያን በመጠቀም።ሐ፡ TCP በማንዲቡላር የመጀመሪያ ፕሪሞላር ምስረታ የመጨረሻ ደረጃ ላይ የተሻሻለ የእውነታ መሳሪያ በመጠቀም።መ: ሸንተረር እና ጎድጎድ የመለየት ሂደት.IM, የምስል መለያ;ኤምዲ, ተንቀሳቃሽ መሳሪያ;NSB፣ "ቀጣይ" አዝራር;PSB, "የቀድሞ" አዝራር;SMD, የሞባይል መሳሪያ መያዣ;TC, የጥርስ ቅርጻ ቅርጽ ማሽን;ወ፣ የሰም ብሎክ
በዘፈቀደ በተመረጡት በሁለቱ ቡድኖች መካከል በጾታ፣ በእድሜ፣ በመኖሪያ ቦታ እና በጥርስ ጥፍጥ ልምድ (p> 0.05) መካከል ምንም ልዩ ልዩነት አልነበረም።የቁጥጥር ቡድኑ 96.2% ሴቶች (n = 25) እና 3.8% ወንዶች (n = 1) ያቀፈ ሲሆን የሙከራ ቡድኑ ግን ሴቶችን ብቻ ያቀፈ ነው (n = 26)።የቁጥጥር ቡድኑ 61.5% (n = 16) በ 20 ዓመት ዕድሜ ላይ ያሉ ተሳታፊዎች, 26.9% (n = 7) ዕድሜያቸው 21 ዓመት የሆኑ ተሳታፊዎች, እና 11.5% (n = 3) ተሳታፊዎች ≥ 22 ዓመት, ከዚያም የሙከራ ቁጥጥርን ያካትታል. ቡድን 73.1% (n = 19) የ 20 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ተሳታፊዎች, 19.2% (n = 5) ተሳታፊዎች 21 ዓመት እና 7.7% (n = 2) ተሳታፊዎች ≥ 22 ዓመት.ከመኖሪያ አንፃር፣ 69.2% (n=18) የቁጥጥር ቡድን በጊዮንጊ-ዶ፣ እና 23.1% (n=6) በሴኡል ይኖሩ ነበር።በንፅፅር፣ 50.0% (n = 13) የሙከራ ቡድን በጊዮንጊ-ዶ፣ እና 46.2% (n = 12) በሴኡል ይኖሩ ነበር።በኢንቼዮን የሚኖሩ የቁጥጥር እና የሙከራ ቡድኖች 7.7% (n = 2) እና 3.8% (n = 1) በቅደም ተከተል ነበር።በቁጥጥር ቡድን ውስጥ, 25 ተሳታፊዎች (96.2%) በጥርስ መቅረጽ ምንም ልምድ አልነበራቸውም.በተመሳሳይም በሙከራው ቡድን ውስጥ 26 ተሳታፊዎች (100%) በጥርስ መቅረጽ ምንም ልምድ አልነበራቸውም።
ሠንጠረዥ 2 ለ 22 የዳሰሳ ጥናት እቃዎች የእያንዳንዱ ቡድን ምላሾች ገላጭ ስታቲስቲክስ እና ስታቲስቲካዊ ንጽጽሮችን ያቀርባል።ለእያንዳንዱ 22 መጠይቅ ንጥሎች (p <0.01) ምላሾች በቡድኖቹ መካከል ጉልህ ልዩነቶች ነበሩ.ከቁጥጥር ቡድኑ ጋር ሲነጻጸር፣ የሙከራ ቡድኑ በ21 መጠይቁ ዕቃዎች ላይ ከፍተኛ አማካይ ውጤት ነበረው።በመጠይቁ ጥያቄ 20 (Q20) ላይ ብቻ የቁጥጥር ቡድኑ ከሙከራ ቡድን የበለጠ ውጤት አስመዝግቧል።በስእል 7 ላይ ያለው ሂስቶግራም በቡድን መካከል ያለውን የአማካይ ነጥብ ልዩነት በእይታ ያሳያል።ሠንጠረዥ 2;ምስል 7 ለእያንዳንዱ ፕሮጀክት የተጠቃሚውን ልምድ ያሳያል።በቁጥጥር ቡድኑ ውስጥ፣ ከፍተኛ ነጥብ ያስመዘገበው ንጥል ጥያቄ Q21 ነበረው፣ እና ዝቅተኛው ነጥብ ያለው ንጥል ጥያቄ Q6 ነበረው።በሙከራ ቡድን ውስጥ፣ ከፍተኛው ነጥብ ያስመዘገበው ንጥል ጥያቄ Q13 ነበረው፣ እና ዝቅተኛው ነጥብ ያለው ንጥል ጥያቄ Q20 ነበረው።በስእል 7 እንደሚታየው በቁጥጥሩ ቡድን እና በሙከራ ቡድን መካከል ያለው ትልቁ ልዩነት በ Q6 ውስጥ ይታያል, እና ትንሹ ልዩነት በ Q22 ውስጥ ይታያል.
የመጠይቅ ውጤቶች ንጽጽር።የአሞሌ ግራፍ የቁጥጥር ቡድኑን አማካኝ ውጤቶች የፕላስቲክ ሞዴሉን እና የሙከራ ቡድኑን በመጠቀም የተጨመረውን እውነታ አፕሊኬሽኑን በመጠቀም።AR-TCPT፣ በእውነታ ላይ የተመሰረተ የጥርስ ቅርጻቅር ልምምድ መሣሪያ።
የ AR ቴክኖሎጂ በተለያዩ የጥርስ ህክምና ዘርፎች ክሊኒካዊ ውበት፣ የአፍ ቀዶ ጥገና፣ የማገገሚያ ቴክኖሎጂ፣ የጥርስ ሞርፎሎጂ እና ኢንፕላንቶሎጂ እና የማስመሰል [28፣29፣30፣31]ን ጨምሮ ታዋቂ እየሆነ መጥቷል።ለምሳሌ፣ ማይክሮሶፍት HoloLens የጥርስ ትምህርትን እና የቀዶ ጥገና እቅድን ለማሻሻል የላቀ የተጨመሩ የእውነታ መሳሪያዎችን ያቀርባል።የቨርቹዋል እውነታ ቴክኖሎጂ የጥርስ ህክምናን ለማስተማር የማስመሰል አካባቢን ይሰጣል [33]።ምንም እንኳን እነዚህ በቴክኖሎጂ የላቁ ሃርድዌር ላይ የተመረኮዙ ጭንቅላት ላይ የተጫኑ ማሳያዎች በጥርስ ህክምና ትምህርት ውስጥ እስካሁን ድረስ በስፋት ሊገኙ ባይችሉም የሞባይል ኤአር አፕሊኬሽኖች ክሊኒካዊ አፕሊኬሽን ክህሎትን ሊያሻሽሉ እና ተጠቃሚዎች የሰውነት አካልን በፍጥነት እንዲረዱ ያግዛቸዋል [34, 35].የ AR ቴክኖሎጂ የተማሪዎችን ተነሳሽነት እና የጥርስ ህክምና ሞርፎሎጂን የመማር ፍላጎት እንዲጨምር እና የበለጠ በይነተገናኝ እና አሳታፊ የመማር ልምድን ይሰጣል [36]።የኤአር የመማሪያ መሳሪያዎች ተማሪዎች ውስብስብ የጥርስ ህክምና ሂደቶችን እና የሰውነት አካልን በ3D [37] ውስጥ እንዲያዩ ያግዛሉ፣ ይህም የጥርስን ሞርፎሎጂ ለመረዳት ወሳኝ ነው።
የ 3D የታተሙ የፕላስቲክ የጥርስ ሞዴሎች የጥርስን ሞርፎሎጂ በማስተማር ላይ ያለው ተጽእኖ ቀድሞውኑ 2D ምስሎች እና ማብራሪያዎች ካሉ የመማሪያ መጽሃፎች የተሻለ ነው [38].ነገር ግን፣ የትምህርት እና የቴክኖሎጂ እድገት ዲጂታላይዜሽን በጤና እንክብካቤ እና በህክምና ትምህርት፣ የጥርስ ህክምናን ጨምሮ የተለያዩ መሳሪያዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ አስፈላጊ አድርጎታል።መምህራን ውስብስብ ፅንሰ-ሀሳቦችን በፍጥነት በማደግ እና በተለዋዋጭ መስክ የማስተማር ፈተና ይገጥማቸዋል [39] ይህ ደግሞ ተማሪዎችን በጥርስ ቀረፃ ልምምድ ለመርዳት ከባህላዊ የጥርስ ሙጫ ሞዴሎች በተጨማሪ የተለያዩ የእጅ-ተኮር መሳሪያዎችን መጠቀምን ይጠይቃል።ስለዚህ፣ ይህ ጥናት የጥርስ ህክምናን ለመለማመድ የሚረዳውን የኤአር ቴክኖሎጂን የሚጠቀም ተግባራዊ የ AR-TCPT መሳሪያን ያቀርባል።
የመልቲሚዲያ አጠቃቀምን [40] ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩትን ነገሮች ለመረዳት በኤአር መተግበሪያዎች የተጠቃሚ ተሞክሮ ላይ የተደረገ ጥናት በጣም አስፈላጊ ነው።አወንታዊ የ AR ተጠቃሚ ተሞክሮ የእድገቱን እና የማሻሻያውን አቅጣጫ ሊወስን ይችላል፣ ዓላማውን፣ የአጠቃቀም ቀላልነቱን፣ ለስላሳ አሰራር፣ የመረጃ ማሳያ እና መስተጋብር [41]።በሰንጠረዥ 2 ላይ እንደሚታየው፣ ከQ20 በስተቀር፣ AR-TCPTን የሚጠቀም የሙከራ ቡድን የፕላስቲክ ሞዴሎችን በመጠቀም ከቁጥጥር ቡድን ጋር ሲነፃፀር ከፍተኛ የተጠቃሚ ልምድ ደረጃዎችን አግኝቷል።ከፕላስቲክ ሞዴሎች ጋር ሲነጻጸር, AR-TCPT በጥርስ እንክብካቤ ስራ የመጠቀም ልምድ ከፍተኛ ደረጃ ተሰጥቶታል.ምዘናዎች ግንዛቤን፣ እይታን፣ ትዝብትን፣ መደጋገምን፣ የመሳሪያዎችን ጥቅም እና የአመለካከት ልዩነትን ያካትታሉ።AR-TCPTን የመጠቀም ጥቅማ ጥቅሞች ፈጣን ግንዛቤ፣ ቀልጣፋ አሰሳ፣ ጊዜ መቆጠብ፣ ቅድመ ክሊኒካዊ የቅርጽ ችሎታዎች ማዳበር፣ አጠቃላይ ሽፋን፣ የተሻሻለ ትምህርት፣ የመማሪያ መጽሀፍ ጥገኝነት መቀነስ፣ እና የልምድ መስተጋብራዊ፣ አስደሳች እና መረጃ ሰጪ ባህሪን ያካትታሉ።AR-TCPT ከሌሎች የልምምድ መሳሪያዎች ጋር መስተጋብርን ያመቻቻል እና ከበርካታ አመለካከቶች ግልጽ እይታዎችን ይሰጣል።
በስእል 7 ላይ እንደሚታየው፣ AR-TCPT በጥያቄ 20 ላይ ተጨማሪ ነጥብ አቅርቧል፡ ተማሪዎች የጥርስ ቀረጻ እንዲሰሩ ለመርዳት ሁሉንም የጥርስ ቀረጻ ደረጃዎች የሚያሳይ አጠቃላይ ግራፊክ የተጠቃሚ በይነገጽ ያስፈልጋል።ሕመምተኞችን ከማከምዎ በፊት የጥርስ ቀረጻ ክህሎትን ለማዳበር የጠቅላላው የጥርስ ቅርጽ ሂደትን ማሳየት ወሳኝ ነው።የሙከራ ቡድኑ በQ13 ውስጥ ከፍተኛውን ነጥብ አግኝቷል ፣ይህም መሳሪያ በጥርስ ቀረፃ ልምምድ ውስጥ ያለውን አቅም በማሳየት የጥርስን ቅርፃቅርፅ ችሎታን ለማዳበር እና ለታካሚዎች ሕክምና ከመደረጉ በፊት የተጠቃሚዎችን ችሎታ ለማሻሻል የሚረዳ መሠረታዊ ጥያቄ ነው።ተጠቃሚዎች የተማሯቸውን ችሎታዎች በክሊኒካዊ መቼት ውስጥ መተግበር ይፈልጋሉ።ይሁን እንጂ ትክክለኛ የጥርስ ቀረጻ ክህሎቶችን እድገት እና ውጤታማነት ለመገምገም ተከታታይ ጥናቶች ያስፈልጋሉ.ጥያቄ 6 የፕላስቲክ ሞዴሎች እና AR-TCTP አስፈላጊ ከሆነ ጥቅም ላይ ሊውሉ እንደሚችሉ ጠይቋል, እና ለዚህ ጥያቄ የተሰጡ ምላሾች በሁለቱ ቡድኖች መካከል ያለውን ትልቅ ልዩነት አሳይተዋል.እንደ ሞባይል መተግበሪያ፣ AR-TCPT ከፕላስቲክ ሞዴሎች ጋር ሲወዳደር ለመጠቀም የበለጠ ምቹ ሆኖ ተገኝቷል።ነገር ግን፣ በተጠቃሚ ልምድ ላይ በመመስረት የ AR መተግበሪያዎችን ትምህርታዊ ውጤታማነት ማረጋገጥ ከባድ ነው።የ AR-TCTP በተጠናቀቁ የጥርስ ህክምና ታብሌቶች ላይ ያለውን ተጽእኖ ለመገምገም ተጨማሪ ጥናቶች ያስፈልጋሉ።ነገር ግን፣ በዚህ ጥናት፣ የ AR-TCPT ከፍተኛ የተጠቃሚ ልምድ ደረጃ አሰጣጦች እንደ ተግባራዊ መሳሪያ አቅሙን ያመለክታሉ።
ይህ የንጽጽር ጥናት እንደሚያሳየው AR-TCPT በተጠቃሚ ልምድ እጅግ በጣም ጥሩ ደረጃዎችን በማግኘቱ በጥርስ ህክምና ቢሮዎች ውስጥ ካሉ ባህላዊ የፕላስቲክ ሞዴሎች ጠቃሚ አማራጭ ወይም ማሟያ ሊሆን ይችላል።ነገር ግን የበላይነቱን ለመወሰን በመካከለኛ እና በመጨረሻው የተቀረጸ አጥንት አስተማሪዎች ተጨማሪ መጠን ያስፈልገዋል።በተጨማሪም ፣ የግለሰቦች ልዩነት የመገኛ ቦታ ግንዛቤ ችሎታዎች በቅርጽ ሂደት እና በመጨረሻው ጥርስ ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ እንዲሁ መተንተን ያስፈልጋል።የጥርስ ችሎታዎች ከሰው ወደ ሰው ይለያያሉ, ይህም የቅርጽ ሂደቱን እና የመጨረሻውን ጥርስን ሊጎዳ ይችላል.ስለዚህ፣ የ AR-TCPTን ለጥርስ ቀረጻ ልምምድ እንደ መሳሪያነት ለማረጋገጥ እና የ AR መተግበሪያን በቅርጻ ሂደት ውስጥ ያለውን የመቀየር እና የማስታረቅ ሚና ለመገንዘብ ተጨማሪ ምርምር ያስፈልጋል።የወደፊት ምርምር የላቀ HoloLens AR ቴክኖሎጂን በመጠቀም የጥርስ ሞርፎሎጂ መሳሪያዎችን እድገት እና ግምገማ በመገምገም ላይ ማተኮር አለበት.
በማጠቃለያው ይህ ጥናት ለተማሪዎች ፈጠራ እና በይነተገናኝ የመማር ልምድ ስለሚያቀርብ የ AR-TCPT የጥርስ ህክምና ልምምድ መሳሪያ መሆኑን ያሳያል።ከተለምዷዊ የፕላስቲክ ሞዴል ቡድን ጋር ሲነጻጸር፣ የ AR-TCPT ቡድን እንደ ፈጣን ግንዛቤ፣ የተሻሻለ ትምህርት እና የመፃህፍ ጥገኝነት መቀነስ ያሉ ጥቅሞችን ጨምሮ ከፍተኛ የተጠቃሚ ተሞክሮ ውጤቶችን አሳይቷል።በሚታወቀው ቴክኖሎጂ እና በአጠቃቀም ቀላልነት፣ AR-TCPT ከተለምዷዊ የፕላስቲክ መሳሪያዎች ተስፋ ሰጪ አማራጭ ያቀርባል እና አዲስ ጀማሪዎችን ለ3D ቅርጻቅርጽ ሊረዳቸው ይችላል።ይሁን እንጂ በሰዎች የመቅረጽ ችሎታ ላይ ያለውን ተጽእኖ እና የተቀረጹ ጥርሶችን መጠንን ጨምሮ የትምህርት ውጤታማነቱን ለመገምገም ተጨማሪ ምርምር ያስፈልጋል.
በዚህ ጥናት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የውሂብ ስብስቦች ምክንያታዊ በሆነ ጥያቄ ተጓዳኝ ደራሲውን በማነጋገር ይገኛሉ።
Bogacki RE, Best A, Abby LM በኮምፒውተር ላይ የተመሰረተ የጥርስ አናቶሚ ትምህርት ፕሮግራም ተመጣጣኝ ጥናት።ጄይ ዴንት ኤድ.2004፤68፡867–71።
አቡ ኢድ አር፣ ኢዋን ኬ፣ ፎሌይ ጄ፣ ኦዋይስ ዋይ፣ ጄያሲንጌ ጄ. በራስ የመመራት ትምህርት እና የጥርስ ህክምና ሞዴል አሰራር የጥርስ ሞርፎሎጂን ለማጥናት፡ የተማሪ እይታዎች በአበርዲን ዩኒቨርሲቲ፣ ስኮትላንድ።ጄይ ዴንት ኤድ.2013፤77፡1147–53።
Lawn M፣ McKenna JP፣ Cryan JF፣ Downer EJ፣ Toulouse A. በእንግሊዝ እና በአየርላንድ ጥቅም ላይ የዋሉ የጥርስ ሞርፎሎጂ የማስተማር ዘዴዎች ግምገማ።የአውሮፓ የጥርስ ሕክምና ጆርናል.2018፤22፡e438–43።
Obrez A., Briggs S., Backman J., Goldstein L., Lamb S., Knight WG በጥርስ ህክምና ስርአተ ትምህርት ውስጥ ክሊኒካዊ ተዛማጅነት ያለው የጥርስ ህክምና ማስተማር፡ የፈጠራ ሞጁል መግለጫ እና ግምገማ።ጄይ ዴንት ኤድ.2011፤75፡797–804።
ኮስታ AK፣ Xavier TA፣ Paes-Junior TD፣ Andreata-Filho OD፣ Borges ALበ cuspal ጉድለቶች እና በጭንቀት ስርጭት ላይ የአክላሲካል ግንኙነት አካባቢ ተጽእኖ.ተለማመዱ J Contemp Dent.2014፤15፡699–704።
Sugars DA, Bader JD, Phillips SW, White BA, Brantley CF.የጎደሉትን የኋላ ጥርሶች አለመተካት የሚያስከትለው መዘዝ።ጄ ኤም ዴንት አሶክ.2000፤131፡1317–23።
ዋንግ ሁዪ፣ ሹ ሁዪ፣ ዣንግ ጂንግ፣ ዩ ሼንግ፣ ዋንግ ሚንግ፣ ኪዩ ጂንግ እና ሌሎችም።በቻይና ዩኒቨርሲቲ የጥርስ ሕክምና ሞርፎሎጂ ኮርስ አፈጻጸም ላይ የ3-ል የታተሙ የፕላስቲክ ጥርሶች ውጤት።BMC የሕክምና ትምህርት.2020፤20፡469።
Risnes S, Han K, Hadler-Olsen E, Sehik A. የጥርስ መለያ እንቆቅልሽ፡ የጥርስ ህክምናን ለማስተማር እና ለመማር ዘዴ.የአውሮፓ የጥርስ ሕክምና ጆርናል.2019፤23፡62–7።
Kirkup ML፣ Adams BN፣ Reiffes PE፣ Hesselbart JL፣ Willis LH ሥዕል የሺህ ቃላት ዋጋ አለው?በቅድመ-ክሊኒካል የጥርስ ሕክምና ላቦራቶሪ ኮርሶች ውስጥ የ iPad ቴክኖሎጂ ውጤታማነት.ጄይ ዴንት ኤድ.2019፤83፡398–406።
Goodacre CJ፣ Younan R፣ Kirby W፣ Fitzpatrick M. A COVID-19-የተጀመረ ትምህርታዊ ሙከራ፡-የቤት ሰምን እና ዌብናርስን በመጠቀም የሦስት ሳምንት ጥልቅ የጥርስ ሕክምና ሞርፎሎጂ ትምህርት ለመጀመሪያ ዓመት የመጀመሪያ ዲግሪ ተማሪዎች።ጄ ፕሮስቴቲክስ.2021፤30፡202–9።
ሮይ ኢ፣ ባከር ኤምኤም፣ ጆርጅ አርየሳውዲ ዴንት መጽሔት 2017;29፡41-7።
ጋርሰን J. የሃያ አምስት ዓመታት የተጨመረው የእውነታ ትምህርት ግምገማ።መልቲሞዳል የቴክኖሎጂ መስተጋብር።2021፤5፡37።
ታን SY፣ አርሻድ ኤች.፣ አብዱላህ ኤ. ቀልጣፋ እና ኃይለኛ የሞባይል የተጨመሩ የእውነታ አፕሊኬሽኖች።Int J Adv Sci Eng Inf Technol.2018፤8፡1672–8።
Wang M., Callaghan W., Bernhardt J., White K., Peña-Rios A. በትምህርት እና በስልጠና ውስጥ የተጨመረው እውነታ: የማስተማር ዘዴዎች እና ምሳሌዎች.ጄ የአካባቢ እውቀት.የሰው ኮምፒውተር.2018፤9፡1391–402።
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. በአንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ውስጥ የመማር ልምድን ማሻሻል፡ በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የተሻሻለ እውነታ ትምህርት የቅርብ ጊዜ አዝማሚያዎችን ስልታዊ ግምገማ.ምናባዊ እውነታ.2019፤23፡329–46።
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS በኬሚስትሪ ትምህርት ውስጥ የጨመረው እውነታ ስልታዊ ግምገማ.የትምህርት ፓስተር.2022፤10፡e3325።
Akçayir M, Akçayir G. በትምህርት ውስጥ ከተጨመረው እውነታ ጋር የተያያዙ ጥቅሞች እና ተግዳሮቶች፡ ስልታዊ የስነ-ጽሁፍ ግምገማ።የትምህርት ጥናቶች, እ.ኤ.አ.2017;20፡1-11።
ዳንሌቪ ኤም፣ ዴዴ ኤስ፣ ሚቸል አር. ለመማር እና ለመማር አስማጭ የትብብር የተጨመሩ የእውነታ ማስመሰያዎች እምቅ እና ገደቦች።የሳይንስ ትምህርት ቴክኖሎጂ ጆርናል.2009፤18፡7-22።
Zheng KH, Tsai SK በሳይንስ ትምህርት ውስጥ የተጨመሩ የእውነት እድሎች፡ ለወደፊት ምርምር ምክሮች።የሳይንስ ትምህርት ቴክኖሎጂ ጆርናል.2013፤22፡449–62።
Kilistoff AJ፣ McKenzie L፣ D'Eon M፣ Trinder K. ለጥርስ ህክምና ተማሪዎች ደረጃ በደረጃ የመቅረጽ ቴክኒኮች ውጤታማነት።ጄይ ዴንት ኤድ.2013፤77፡63–7።