የተማሪ የመማር ልምድ በ3D የታተሙ ሞዴሎች እና በተለበጡ ናሙናዎች፡ የጥራት ትንተና | የቢኤምሲ የሕክምና ትምህርት

ባህላዊ የሬሳ ማስወገጃ ዘዴዎች እየቀነሰ መጥቷል፣ የፕላስቲኔሽን እና የ3D የታተሙ (3DP) ሞዴሎች ደግሞ ከባህላዊ የአናቶሚ ማስተማሪያ ዘዴዎች ይልቅ ተወዳጅነትን እያገኙ ነው። የእነዚህ አዳዲስ መሳሪያዎች ጥንካሬዎች እና ድክመቶች ምን እንደሆኑ እና የተማሪዎችን የአናቶሚ የመማር ልምድ እንዴት ሊነኩ እንደሚችሉ ግልፅ አይደለም፣ ይህም እንደ አክብሮት፣ እንክብካቤ እና ርህራሄ ያሉ ሰብዓዊ እሴቶችን ያካትታል።
በዘፈቀደ የተሻገረ ጥናት ከተደረገ በኋላ ወዲያውኑ 96 ተማሪዎች ተጋብዘዋል። በልብ አናቶሚ ፕላስቲክ የተሰሩ እና ባለ 3-ልኬት ሞዴሎችን (ደረጃ 1፣ n=63) እና አንገት (ደረጃ 2፣ n=33) በመጠቀም የመማር ልምዶችን ለማሰስ ተግባራዊ ዲዛይን ጥቅም ላይ ውሏል። በእነዚህ መሳሪያዎች በመጠቀም ስለ አናቶሚ መማር በ278 ነፃ የጽሑፍ ግምገማዎች (ጥንካሬዎችን፣ ድክመቶችን፣ መሻሻል ያለባቸውን ቦታዎች የሚያመለክቱ) እና የትኩረት ቡድኖችን ቃል በቃል ግልባጮች (n=8) ላይ በመመስረት የኢንዳክቲቭ ቲማቲክ ትንተና ተካሂዷል።
አራት ጭብጦች ተለይተዋል፤ እነዚህም የተገነዘበ ትክክለኛነት፣ መሠረታዊ ግንዛቤ እና ውስብስብነት፣ የመከባበር እና የእንክብካቤ አመለካከቶች፣ ባለብዙ ዘዴ እና የአመራር ዘዴዎች ናቸው።
በአጠቃላይ፣ ተማሪዎች የፕላስቲን ናሙናዎች የበለጠ ተጨባጭ እንደሆኑ እና ስለዚህ ከ3DP ሞዴሎች የበለጠ የተከበሩ እና የተንከባከቡ እንደሆኑ ተሰምቷቸዋል፣ እነዚህ ሞዴሎች ለመጠቀም ቀላል እና መሰረታዊ የሰውነት አካልን ለመማር የተሻሉ ነበሩ።
የሰው ልጅ የአስከሬን ምርመራ ከ17ኛው ክፍለ ዘመን ጀምሮ በሕክምና ትምህርት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለ መደበኛ የማስተማሪያ ዘዴ ነው [1, 2]። ሆኖም፣ ውስን በሆነ የመዳረሻ አቅም፣ የሬሳ ጥገና ከፍተኛ ወጪ [3, 4]፣ የአናቶሚ ስልጠና ጊዜ በከፍተኛ ሁኔታ በመቀነሱ [1, 5] እና የቴክኖሎጂ እድገቶች [3, 6] ምክንያት፣ ባህላዊ የመቁረጥ ዘዴዎችን በመጠቀም የሚሰጡት የአናቶሚ ትምህርቶች እየቀነሱ መጥተዋል። ይህም እንደ ፕላስቲን የተሰሩ የሰው ናሙናዎች እና 3D የታተሙ (3DP) ሞዴሎች [6,7,8] ያሉ አዳዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎችን እና መሳሪያዎችን ለመመርመር አዳዲስ እድሎችን ይከፍታል።
እያንዳንዳቸው እነዚህ መሳሪያዎች ጥቅሞችና ጉዳቶች አሏቸው። የተለበጡት ናሙናዎች ደረቅ፣ ሽታ የሌላቸው፣ ተጨባጭ እና አደገኛ ያልሆኑ ናቸው [9፣10፣11]፣ ይህም ተማሪዎችን በአናቶሚ ጥናት እና ግንዛቤ ለማስተማር እና ለማሳተፍ ተስማሚ ያደርጋቸዋል። ሆኖም ግን፣ ግትር እና ብዙም ተለዋዋጭ አይደሉም [10፣ 12]፣ ስለዚህ ለመቆጣጠር እና ወደ ጥልቅ መዋቅሮች ለመድረስ የበለጠ አስቸጋሪ እንደሆኑ ይታሰባል [9]። በዋጋ ረገድ፣ የፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች በአጠቃላይ ከ3DP ሞዴሎች [6፣7፣8] ለመግዛት እና ለመጠገን የበለጠ ውድ ናቸው። በሌላ በኩል፣ የ3DP ሞዴሎች የተለያዩ ሸካራነቶችን [7፣ 13] እና ቀለሞችን [6፣ 14] ይፈቅዳሉ እና ለተወሰኑ ክፍሎች ሊመደቡ ይችላሉ፣ ይህም ተማሪዎች አስፈላጊ መዋቅሮችን በቀላሉ እንዲለዩ፣ እንዲለዩ እና እንዲያስታውሱ ይረዳቸዋል፣ ምንም እንኳን ይህ ከፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ያነሰ ተጨባጭ ቢመስልም።
በርካታ ጥናቶች እንደ ፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች፣ 2D ምስሎች፣ እርጥብ ክፍሎች፣ አናቶሜጅ ሰንጠረዦች (አናቶሜጅ ኢንክ.፣ ሳን ሆሴ፣ ካሊፎርኒያ) እና 3DP ሞዴሎች [11፣ 15፣ 16፣ 17፣ 18፣ 19፣ 20፣ 21] ያሉ የተለያዩ የአናቶሚክ መሳሪያዎች የመማር ውጤቶችን/አፈጻጸምን መርምረዋል። ​​ሆኖም ግን፣ ውጤቶቹ በቁጥጥር እና ጣልቃ ገብነት ቡድኖች ውስጥ ጥቅም ላይ በሚውለው የስልጠና መሳሪያ ምርጫ እንዲሁም በተለያዩ የአናቶሚክ ክልሎች ላይ በመመስረት ይለያያሉ [14፣ 22]። ለምሳሌ፣ ከእርጥብ መቆራረጥ [11፣ 15] እና የአስከሬን ሰንጠረዦች [20] ጋር በማጣመር ጥቅም ላይ ሲውሉ፣ ተማሪዎች ከፍተኛ የትምህርት እርካታ እና ለፕላስቲን ናሙናዎች ያላቸውን አመለካከት ሪፖርት አድርገዋል። በተመሳሳይ፣ የፕላስቲኒሽን ቅጦች አጠቃቀም የተማሪዎችን ተጨባጭ እውቀት አወንታዊ ውጤት ያንፀባርቃል [23፣ 24]።
የ3DP ሞዴሎች ብዙውን ጊዜ ባህላዊ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ለማሟላት ያገለግላሉ [14,17,21]። ሎክ እና ሌሎች (2017) በሕፃናት ሐኪም ውስጥ የተወለዱ የልብ በሽታዎችን ለመረዳት የ3DP ሞዴልን ስለመጠቀም ሪፖርት አድርገዋል [18]። ይህ ጥናት የ3DP ቡድን ከ2D ምስል ቡድን ጋር ሲነጻጸር ከፍተኛ የመማር እርካታ፣ የፋሎት ቴትራድን የተሻለ ግንዛቤ እና ታካሚዎችን የማስተዳደር ችሎታ (የራስን ውጤታማነት) የተሻሻለ መሆኑን አሳይቷል። የደም ሥር ዛፍን የሰውነት አካል እና የራስ ቅሉን የሰውነት አካል በ3DP ሞዴሎች ማጥናት ከ2D ምስሎች ጋር ተመሳሳይ የመማር እርካታ ይሰጣል [16, 17]። እነዚህ ጥናቶች እንደሚያሳዩት የ3DP ሞዴሎች ከተማሪው የሚገነዘበው የመማር እርካታ አንፃር ከ2D ምሳሌዎች የላቁ ናቸው። ሆኖም፣ ባለብዙ ቁሳቁስ 3DP ሞዴሎችን ከፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ጋር በማነፃፀር በተለይ የተደረጉ ጥናቶች ውስን ናቸው። ሞጋሊ እና ሌሎች (2021) የፕላስቲኔሽን ሞዴሉን ከ3DP የልብ እና የአንገት ሞዴሎቹ ጋር ተጠቅመው በቁጥጥር እና በሙከራ ቡድኖች መካከል ተመሳሳይ የእውቀት መጨመር ሪፖርት አድርገዋል [21]።
ይሁን እንጂ የተማሪዎች የመማር ልምድ በአናቶሚካል መሳሪያዎች ምርጫ እና በተለያዩ የሰውነት እና የአካል ክፍሎች ላይ የተመሰረተበትን ምክንያት የበለጠ ለመረዳት ተጨማሪ ማስረጃ ያስፈልጋል [14፣ 22]። የሰብአዊነት እሴቶች ይህንን ግንዛቤ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ አስደሳች ገጽታዎች ናቸው። ይህ የሚያመለክተው ዶክተሮች ከሆኑ ተማሪዎች የሚጠበቀውን አክብሮት፣ እንክብካቤ፣ ርህራሄ እና ርህራሄ ነው [25፣ 26]። ተማሪዎች በተለገሱ አስከሬኖች ላይ ርህራሄ እንዲሰማቸው እና እንዲንከባከቡ ስለሚማሩ፣ ሰብአዊነት ያላቸው እሴቶች በተለምዶ በአስከሬን ምርመራ ውስጥ ይፈለጋሉ፣ ስለዚህ የአናቶሚ ጥናት ሁልጊዜ ልዩ ቦታ ይይዛል [27፣ 28]። ሆኖም፣ ይህ በፕላስቲክ እና በ3DP መሳሪያዎች እምብዛም አይለካም። ከተዘጉ የሊከርት የዳሰሳ ጥናት ጥያቄዎች በተለየ፣ እንደ የትኩረት ቡድን ውይይቶች እና ክፍት የዳሰሳ ጥናት ጥያቄዎች ያሉ የጥራት መረጃ አሰባሰብ ዘዴዎች አዳዲስ የመማሪያ መሳሪያዎች በትምህርት ልምዳቸው ላይ ያላቸውን ተጽእኖ ለማብራራት በዘፈቀደ ቅደም ተከተል የተጻፉ የተሳታፊ አስተያየቶችን ግንዛቤ ይሰጣሉ።
ስለዚህ ይህ ጥናት ተማሪዎች የሰውነት አካልን ለመማር የተዘጋጁ መሳሪያዎች (ፕላስቲኔሽን) ሲሰጣቸው እና አካላዊ ባለ 3-ልኬት የታተሙ ምስሎች ሲሰጣቸው የሰውነት አካልን እንዴት በተለየ መንገድ እንደሚገነዘቡ ለመመለስ ያለመ ነው?
ከላይ የተጠቀሱትን ጥያቄዎች ለመመለስ፣ ተማሪዎች በቡድን መስተጋብር እና ትብብር አማካኝነት የአናቶሚካል እውቀት የማግኘት፣ የመሰብሰብ እና የማካፈል እድል አላቸው። ይህ ጽንሰ-ሀሳብ ከገንቢው ንድፈ ሐሳብ ጋር በጥሩ ሁኔታ የሚስማማ ሲሆን በዚህ መሠረት ግለሰቦች ወይም ማህበራዊ ቡድኖች እውቀታቸውን በንቃት የሚፈጥሩ እና የሚያካፍሉበት ነው [29]። እንደዚህ ያሉ መስተጋብሮች (ለምሳሌ፣ በእኩዮች መካከል፣ በተማሪዎች እና በመምህራን መካከል) የመማር እርካታን ይነካሉ [30፣ 31]። በተመሳሳይ ጊዜ፣ የተማሪዎች የመማር ልምድ እንደ የመማር ምቾት፣ አካባቢ፣ የማስተማሪያ ዘዴዎች እና የኮርስ ይዘት ባሉ ነገሮች ተጽዕኖ ይደረግበታል። በመቀጠልም፣ እነዚህ ባህሪያት የተማሪዎችን ትምህርት እና ለእነሱ ፍላጎት ያላቸውን ርዕሶች ችሎታ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ [33፣ 34]። ይህ ከተግባራዊ ኤፒስቴሞሎጂ ቲዎሬቲካል እይታ ጋር የተያያዘ ሊሆን ይችላል፣ የግል ልምድ፣ የማሰብ ችሎታ እና እምነቶች የመጀመሪያ መከር ወይም ቀረጻ የሚቀጥለውን የድርጊት አቅጣጫ ሊወስን ይችላል [35]። ተግባራዊ አቀራረብ ውስብስብ ርዕሶችን እና ቅደም ተከተላቸውን በቃለ መጠይቆች እና በዳሰሳ ጥናቶች ለመለየት በጥንቃቄ የታቀደ ሲሆን ከዚያም ጭብጥ ያለው ትንተና [36] ይከተላል።
የሬሳ ናሙናዎች ብዙውን ጊዜ ጸጥተኛ አማካሪዎች ተደርገው ይወሰዳሉ፣ ምክንያቱም ለሳይንስና ለሰብአዊነት ጥቅም እንደ ጉልህ ስጦታዎች ስለሚታዩ፣ ከተማሪዎች ለለጋሾቻቸው አክብሮትና ምስጋና ያነሳሳሉ [37፣ 38]። ቀደም ሲል የተደረጉ ጥናቶች በሬሳ/ፕላስቲኔሽን ቡድን እና በ3DP ቡድን መካከል ተመሳሳይ ወይም ከፍ ያለ ተጨባጭ ውጤቶችን ሪፖርት አድርገዋል [21፣ 39]፣ ነገር ግን ተማሪዎች በሁለቱ ቡድኖች መካከል ተመሳሳይ የመማሪያ ልምድ፣ ሰብአዊነትን ጨምሮ፣ ይጋሩ እንደሆነ ግልጽ አልነበረም። ለተጨማሪ ምርምር፣ ይህ ጥናት የ3DP ሞዴሎችን የመማር ልምድ እና ባህሪያት (ቀለም እና ሸካራነት) ለመመርመር እና በተማሪዎች ግብረመልስ ላይ ተመስርተው ከተለጠፉ ናሙናዎች ጋር ለማነፃፀር የተግባር መርህን ይጠቀማል።
የተማሪዎች ግንዛቤ ከዚያም አስተማሪዎች የአካል ብቃትን ለማስተማር ውጤታማ እና ውጤታማ ባልሆነው ነገር ላይ በመመስረት ተገቢ የሆኑ የሰውነት አካል መሳሪያዎችን ስለመምረጥ በሚወስኑት ውሳኔ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል። ይህ መረጃ አስተማሪዎች የተማሪዎችን ምርጫዎች ለይተው እንዲያውቁ እና የትምህርት ልምዳቸውን ለማሻሻል ተገቢ የሆኑ የትንታኔ መሳሪያዎችን እንዲጠቀሙ ሊረዳቸው ይችላል።
ይህ የጥራት ጥናት ተማሪዎች ከ3DP ሞዴሎች ጋር ሲነጻጸር በፕላስቲክ የተሰሩ የልብና የአንገት ናሙናዎችን በመጠቀም ጠቃሚ የመማር ልምድ አድርገው የሚቆጥሩትን ለማሰስ ያለመ ነው። በ2018 በሞጋሊ እና ሌሎች ባደረጉት የመጀመሪያ ጥናት መሠረት፣ ተማሪዎች የፕላስቲን ናሙናዎችን ከ3DP ሞዴሎች የበለጠ ተጨባጭ እንደሆኑ አድርገው ይቆጥሩታል [7]። ስለዚህ እንገምት፡
ፕላስቲኔሽን የተፈጠሩት ከእውነተኛ ሬሳዎች በመሆኑ፣ ተማሪዎች ከ3DP ሞዴሎች ይልቅ ፕላስቲኔሽንን ከትክክለኛነት እና ከሰብአዊነት እሴት አንፃር በአዎንታዊ መልኩ እንዲመለከቱ ይጠበቅባቸው ነበር።
ይህ የጥራት ጥናት ከሁለት ቀደም ሲል ከተደረጉ የቁጥር ጥናቶች [21፣ 40] ጋር የተያያዘ ነው ምክንያቱም በሦስቱም ጥናቶች የቀረቡት መረጃዎች ከተመሳሳይ የተማሪዎች ናሙና በአንድ ጊዜ የተሰበሰቡ ናቸው። የመጀመሪያው ጽሑፍ በፕላስቲኒሽን እና በ3DP ቡድኖች መካከል ተመሳሳይ የሆኑ ተጨባጭ መለኪያዎችን (የፈተና ውጤቶች) አሳይቷል [21]፣ ሁለተኛው ጽሑፍ ደግሞ እንደ የመማር እርካታ፣ ራስን የመቆጣጠር ብቃት፣ ሰብአዊነት እሴቶች እና የመማር ሚዲያ ገደቦች ያሉ የትምህርት ግንባታዎችን ለመለካት የስነ-ልቦና ማረጋገጫ መሳሪያ (አራት ምክንያቶች፣ 19 እቃዎች) ለማዘጋጀት የፋክተር ትንተና ተጠቅሟል [40]። ይህ ጥናት ተማሪዎች በፕላስቲኒንግ ናሙናዎች እና በ3D የታተሙ ሞዴሎችን በመጠቀም የሰውነት አካልን ሲማሩ ምን አስፈላጊ እንደሆኑ ለማወቅ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ክፍት እና የትኩረት ቡድን ውይይቶችን መርምሯል። ስለዚህ፣ ይህ ጥናት ከፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ጋር ሲነጻጸር የ3DP መሳሪያዎችን አጠቃቀም በተመለከተ በምርምር ዓላማዎች/ጥያቄዎች፣ መረጃዎች እና የትንታኔ ዘዴዎች ረገድ ከቀደሙት ሁለት መጣጥፎች ይለያል (ነፃ የጽሑፍ አስተያየቶች እና የትኩረት ቡድን ውይይት)። ይህ ማለት የአሁኑ ጥናት ከቀደሙት ሁለት መጣጥፎች [21፣ 40] የተለየ የምርምር ጥያቄን በመሠረታዊነት ይፈታል ማለት ነው።
በደራሲው ተቋም፣ የሰውነት አካል ጥናት በአምስት ዓመቱ የባችለር ኦፍ ሜዲስን እና የባችለር ኦፍ ሰርጀሪ (MBBS) ፕሮግራም የመጀመሪያዎቹ ሁለት ዓመታት ውስጥ እንደ የልብና የደም ቧንቧ፣ የኢንዶክሪኖሎጂ፣ የጡንቻኮስክሌሮሲስ ወዘተ ባሉ የስርዓት ኮርሶች ውስጥ ይዋሃዳል። የፕላስተር ናሙናዎች፣ የፕላስቲክ ሞዴሎች፣ የሕክምና ምስሎች እና ምናባዊ 3D ሞዴሎች ብዙውን ጊዜ አጠቃላይ የአናቶሚ ልምምድን ለመደገፍ በመከፋፈል ወይም እርጥብ የመቁረጥ ናሙናዎች ምትክ ጥቅም ላይ ይውላሉ። የቡድን ጥናት ክፍለ ጊዜዎች የተማሩትን ባህላዊ ትምህርቶች በመተካት የተገኘውን እውቀት በመተግበር ላይ በማተኮር ይተካሉ። በእያንዳንዱ የስርዓት ሞጁል መጨረሻ ላይ አጠቃላይ የሰውነት አካል፣ ምስል እና ሂስቶሎጂን የሚሸፍኑ 20 የግል ምርጥ መልሶችን (SBAs) የያዘ የመስመር ላይ የቅርጽ አናቶሚ ልምምድ ፈተና ይውሰዱ። በአጠቃላይ፣ በሙከራው ወቅት አምስት የቅርጽ ምርመራዎች ተካሂደዋል (በመጀመሪያው ዓመት ሶስት እና በሁለተኛው ዓመት ሁለት)። ለ1ኛ እና ለ2ኛ ዓመት የተጣመረ አጠቃላይ የጽሑፍ ግምገማ ሁለት ወረቀቶችን ያካትታል፣ እያንዳንዳቸው 120 SBAs ይይዛሉ። አናቶሚ የእነዚህ ግምገማዎች አካል ይሆናል እና የግምገማ ዕቅዱ የሚካተቱትን የአናቶሚ ጥያቄዎች ብዛት ይወስናል።
የተማሪ-ናሙና ጥምርታን ለማሻሻል፣ በፕላስቲን ናሙናዎች ላይ የተመሰረቱ ውስጣዊ የ3DP ሞዴሎች የሰውነት አካልን ለማስተማር እና ለመማር ጥናት ተደርጎባቸዋል። ይህም አዳዲስ የ3DP ሞዴሎች በአናቶሚ ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ ከመካተታቸው በፊት ከፕላስቲን ናሙናዎች ጋር ሲነፃፀሩ የትምህርት ዋጋቸውን ለመወሰን እድል ይሰጣል።
በዚህ ጥናት፣ የኮምፒውተር ቶሞግራፊ (ሲቲ) (64-slice Somatom Definition Flash CT ስካነር፣ Siemens Healthcare፣ Erlangen፣ ጀርመን) በልብ ፕላስቲክ ሞዴሎች (አንድ ሙሉ ልብ እና አንድ ልብ በመስቀል ክፍል) እና በጭንቅላት እና አንገት (አንድ ሙሉ እና አንድ midsagittal plane head-neck) ላይ ተካሂዷል (ምስል 1)። ዲጂታል ኢሜጂንግ እና ኮሙኒኬሽን ኢን ሜዲስን (DICOM) ምስሎች ተገኝተው በ3D Slicer (ስሪቶች 4.8.1 እና 4.10.2፣ የሃርቫርድ ሜዲካል ትምህርት ቤት፣ ቦስተን፣ ማሳቹሴትስ) ላይ እንደ ጡንቻዎች፣ ደም ወሳጅ ቧንቧዎች፣ ነርቮች እና አጥንቶች ባሉ አይነት መዋቅራዊ ክፍሎች ተከፍለዋል። የተከፋፈሉት ፋይሎች የድምፅ ዛጎሎችን ለማስወገድ ወደ Materialize Magics (ስሪት 22፣ Materialize NV፣ Leuven፣ Belgium) ተጭነዋል፣ እና የህትመት ሞዴሎቹ በSTL ቅርጸት ተቀምጠዋል፣ ከዚያም የ3D አናቶሚ ሞዴሎችን ለመፍጠር ወደ Objet 500 Connex3 Polyjet አታሚ (Stratasys፣ Eden Prairie፣ MN) ተላልፈዋል። ፎቶፖሊመሪዛይዝድ ሙጫዎች እና ግልጽ የሆኑ ኤላስቶመሮች (ቬሮይሎው፣ ቬሮማጀንታ እና ታንጎፕላስ) በ UV ጨረር ተጽዕኖ ስር ንብርብርን በንብርብር ያጠናክራሉ፣ ይህም ለእያንዳንዱ የሰውነት አካል መዋቅር የራሱ የሆነ ሸካራነት እና ቀለም ይሰጣል።
በዚህ ጥናት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የአናቶሚ ጥናት መሳሪያዎች። ግራ፡ አንገት፤ ቀኝ፡ የተለበጠ እና ባለ 3D የታተመ ልብ።
በተጨማሪም፣ ወደ ላይ የሚወጣው የአኦርታ እና የልብ ደም ወሳጅ ቧንቧ ስርዓት ከመላው የልብ ሞዴል ተመርጠዋል፣ እና ከሞዴሉ (ስሪት 22፣ Materialize NV፣ Leuven፣ ቤልጂየም) ጋር ለማያያዝ የመሠረት ስካፎልደሮች ተገንብተዋል። ሞዴሉ በቴርሞፕላስቲክ ፖሊዩረቴን (TPU) ክር በመጠቀም በRaise3D Pro2 አታሚ (Raise3D Technologies፣ Irvine፣ CA) ላይ ታትሟል። የሞዴሉን የደም ቧንቧዎች ለማሳየት የታተመው የ TPU ድጋፍ ቁሳቁስ መወገድ እና የደም ሥሮች በቀይ አክሬሊክስ መቀባት ነበረባቸው።
በ2020-2021 የትምህርት ዘመን በሊ ኮንግ ቺያንግ የሕክምና ፋኩልቲ የመጀመሪያ ዓመት የባችለር ኦፍ ሜዲስን ተማሪዎች (n = 163፣ 94 ወንዶች እና 69 ሴቶች) በዚህ ጥናት እንደ በፈቃደኝነት እንቅስቃሴ እንዲሳተፉ የኢሜይል ግብዣ ደርሰዋል። የዘፈቀደ የመስቀል-ኦቨር ሙከራ በሁለት ደረጃዎች ተካሂዷል፣ በመጀመሪያ የልብ መቆረጥ እና ከዚያም የአንገት መቆረጥ። የቀሩትን ውጤቶች ለመቀነስ በሁለቱ ደረጃዎች መካከል የስድስት ሳምንት የማጽዳት ጊዜ አለ። በሁለቱም ደረጃዎች ተማሪዎች ለመማር ርዕሶች እና የቡድን ምደባዎች ዓይነ ስውር ነበሩ። በቡድን ውስጥ ከስድስት ሰዎች አይበልጡም። በመጀመሪያው ደረጃ የፕላስቲን ናሙና የተቀበሉ ተማሪዎች በሁለተኛው ደረጃ የ3DP ሞዴሎችን ተቀብለዋል። በእያንዳንዱ ደረጃ፣ ሁለቱም ቡድኖች ከሶስተኛ ወገን (ከፍተኛ መምህር) የመግቢያ ትምህርት (30 ደቂቃዎች) ይቀበላሉ፣ ከዚያም በተሰጡት የራስ ጥናት መሳሪያዎች እና ጽሑፎች በመጠቀም የራስ ጥናት (50 ደቂቃዎች) ይቀበላሉ።
የCOREQ (ለጥራት ምርምር ሪፖርት አጠቃላይ መስፈርቶች) የፍተሻ ዝርዝር የጥራት ምርምርን ለመምራት ይጠቅማል።
ተማሪዎች ስለ ጥንካሬዎቻቸው፣ ድክመቶቻቸው እና ለልማት እድሎቻቸው ሦስት ክፍት ጥያቄዎችን ባካተተ ጥናት አማካኝነት በምርምር መማሪያ ትምህርቱ ላይ ግብረመልስ ሰጥተዋል። ሁሉም 96 ምላሽ ሰጪዎች ነፃ ቅጽ መልሶችን ሰጥተዋል። ከዚያም ስምንት የተማሪ በጎ ፈቃደኞች (n = 8) በትኩረት ቡድኑ ውስጥ ተሳትፈዋል። ቃለ-መጠይቆች የተካሄዱት በአናቶሚ ማሰልጠኛ ማዕከል (ሙከራዎቹ በተካሄዱበት) ሲሆን በምርመራ 4 (ፒኤችዲ) የተካሄደ ሲሆን ከ10 ዓመታት በላይ የTBL ማመቻቸት ልምድ ያለው ወንድ አናቶሚ ያልሆነ አስተማሪ ሲሆን በጥናት ቡድኑ ስልጠና ውስጥ አልተሳተፈም። ተማሪዎቹ ጥናቱ ከመጀመሩ በፊት የተመራማሪዎቹን (የምርምር ቡድኑንም) የግል ባህሪያት አያውቁም ነበር፣ ነገር ግን የስምምነት ቅጹ የጥናቱን ዓላማ አሳውቋቸዋል። ተመራማሪ 4 እና ተማሪዎች ብቻ በበትኩረት ቡድኑ ውስጥ ተሳትፈዋል። ተመራማሪው የትኩረት ቡድኑን ለተማሪዎቹ ገልጾ መሳተፍ ይፈልጉ እንደሆነ ጠየቃቸው። የ3D ህትመት እና ፕላስቲኒሽን የመማር ልምዳቸውን አካፍለው በጣም ጓጉተዋል። አመቻቹ ተማሪዎች እንዲሰሩ ለማበረታታት ስድስት መሪ ጥያቄዎችን ጠይቋል (ተጨማሪ ቁሳቁስ 1)። ምሳሌዎች መማርንና መማርን የሚያበረታቱ የአናቶሚክ መሳሪያዎች ገጽታዎችን እና ከእንደዚህ አይነት ናሙናዎች ጋር በመስራት ረገድ የአዘኔታ ሚናን ያካትታሉ። “በፕላስቲን የተሰሩ ናሙናዎችን እና ባለ 3-ልኬት የታተሙ ቅጂዎችን በመጠቀም የሰውነት አካልን የማጥናት ልምድዎን እንዴት ይገልጹታል?” የቃለ መጠይቁ የመጀመሪያ ጥያቄ ነበር። ሁሉም ጥያቄዎች ክፍት ናቸው፣ ይህም ተጠቃሚዎች ያለ አድልዎ ቦታዎች ጥያቄዎችን በነፃነት እንዲመልሱ ያስችላቸዋል፣ ይህም አዲስ መረጃ እንዲገኝ እና ተግዳሮቶችን በመማሪያ መሳሪያዎች እንዲወጡ ያስችላል። ተሳታፊዎች ምንም አይነት አስተያየቶችን ወይም የውጤቶቹን ትንተና አላገኙም። የጥናቱ በፈቃደኝነት ተፈጥሮ የውሂብ ሙሌትን አስቀርቷል። ውይይቱ በሙሉ ለትንተና ተቀርጿል።
የትኩረት ቡድን ቀረጻ (35 ደቂቃዎች) ቃል በቃል ተቀርጾ ከግለሰባዊነት ነፃ ሆኗል (የሐሰት ስሞች ጥቅም ላይ ውለዋል)። በተጨማሪም፣ ክፍት የሆኑ የጥያቄ ጥያቄዎች ተሰብስበው ነበር። የትኩረት ቡድን ግልባጮች እና የዳሰሳ ጥናት ጥያቄዎች ወደ ማይክሮሶፍት ኤክሴል የተመን ሉህ (ማይክሮሶፍት ኮርፖሬሽን፣ ሬድመንድ፣ ዋሽንግተን) ተመሳሳይ ወይም ወጥነት ያላቸውን ውጤቶች ወይም አዳዲስ ውጤቶችን ለመፈተሽ የውሂብ ትሪያንግል እና ውህደት እንዲደረግላቸው ገብተዋል [41]። ይህ የሚደረገው በቲዎሬቲካል ቲማቲክ ትንተና [41፣ 42] ነው። የእያንዳንዱ ተማሪ የጽሑፍ መልሶች ከጠቅላላው የመልስ ብዛት ጋር ይታከላሉ። ይህ ማለት ብዙ ዓረፍተ ነገሮችን የያዙ አስተያየቶች እንደ አንድ ይቆጠራሉ። ዜሮ፣ ምንም ወይም ምንም የአስተያየት መለያዎች የሌሉ ምላሾች ችላ ይባላሉ። ሶስት ተመራማሪዎች (ዶክትሬት ዲግሪ ያላት ሴት ተመራማሪ፣ የማስተርስ ዲግሪ ያላት ሴት ተመራማሪ፣ እና በኢንጂነሪንግ የመጀመሪያ ዲግሪ ያላት ሴት ረዳት እና በሕክምና ትምህርት ከ1-3 ዓመታት የምርምር ልምድ ያላት ወንድ ረዳት) በተናጥል ያልተዋቀረ መረጃን ለብቻቸው ኢንዳክቲቭ በሆነ መልኩ ያስገባሉ። ሶስት ፕሮግራመሮች የድህረ-ት ማስታወሻዎችን ተመሳሳይነት እና ልዩነቶች ላይ በመመስረት ለመመደብ እውነተኛ የስዕል ፓዶችን ይጠቀማሉ። ኮዶችን በቅደም ተከተል እና በቡድን ለማድረግ በርካታ ክፍለ ጊዜዎች ተካሂደዋል፣ በዚህም ኮዶች ንዑስ ርዕሶችን (እንደ የመማሪያ መሳሪያዎች አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያት ያሉ የተወሰኑ ወይም አጠቃላይ ባህሪያትን) ለመለየት በቡድን ተከፋፍለዋል፣ እነዚህም አጠቃላይ ጭብጦችን ፈጥረዋል [41]። ስምምነት ላይ ለመድረስ፣ የሰውነት አካልን በማስተማር የ15 ዓመት ልምድ ያላቸው 6 ወንድ ተመራማሪ (ፒኤችዲ) የመጨረሻዎቹን ትምህርቶች አጽድቀዋል።
በሄልሲንኪ መግለጫ መሠረት፣ የናያንግ ቴክኖሎጂካል ዩኒቨርሲቲ (IRB) የተቋማዊ ግምገማ ቦርድ (2019-09-024) የጥናቱን ፕሮቶኮል ገምግሞ አስፈላጊውን ማፅደቂያ አግኝቷል። ተሳታፊዎች በመረጃ ላይ የተመሠረተ ፈቃድ ሰጥተው በማንኛውም ጊዜ ከመሳተፍ የመውጣት መብታቸውን ይነገራቸዋል።
ዘጠና ስድስት የመጀመሪያ ዓመት የመጀመሪያ ዲግሪ የሕክምና ተማሪዎች ሙሉ መረጃ ያለው ፈቃድ፣ እንደ ጾታ እና ዕድሜ ያሉ መሰረታዊ የስነ-ሕዝብ መረጃዎችን ሰጥተዋል፣ እና በአናቶሚ ውስጥ ቀደም ሲል መደበኛ ስልጠና እንዳልተሰጠ አስታውቀዋል። ምዕራፍ I (የልብ) እና ምዕራፍ II (የአንገት መቆራረጥ) በቅደም ተከተል 63 ተሳታፊዎችን (33 ወንዶች እና 30 ሴቶች) እና 33 ተሳታፊዎችን (18 ወንዶች እና 15 ሴቶች) አካትተዋል። ዕድሜያቸው ከ18 እስከ 21 ዓመታት (አማካይ ± መደበኛ መዛባት፡ 19.3 ± 0.9) ዓመታት ነበር። ሁሉም 96 ተማሪዎች ለጥያቄው መልስ ሰጥተዋል (ያለማቋረጥ)፣ እና 8 ተማሪዎች በትኩረት ቡድኖች ተሳትፈዋል። ስለ ጥቅሞች፣ ጉዳቶች እና የማሻሻያ ፍላጎቶች 278 ክፍት አስተያየቶች ነበሩ። በተተነተነው መረጃ እና በግኝቶች ሪፖርት መካከል ምንም አይነት አለመጣጣም አልነበረም።
በጥናታዊ ...
አራቱ ጭብጦች - የተገነዘበው ትክክለኛነት፣ መሠረታዊ ግንዛቤ እና ውስብስብነት፣ አክብሮትና እንክብካቤ፣ እና ለትምህርት ሚዲያዎች ያለው ምርጫ - ክፍት የዳሰሳ ጥናት ጥያቄዎች እና የትኩረት ቡድን ውይይቶች ጭብጥ ትንተና ላይ የተመሰረቱ ናቸው። በሰማያዊ እና ቢጫ ሳጥኖች ውስጥ ያሉት ክፍሎች የተለበጠውን ናሙና እና የ3DP ሞዴልን ባህሪያት በቅደም ተከተል ይወክላሉ። 3DP = 3D ህትመት
ተማሪዎቹ የፕላስቲን ናሙናዎቹ የበለጠ ተጨባጭ እንደሆኑ፣ ተፈጥሯዊ ቀለሞች እውነተኛ ሬሳዎችን የሚወክሉ እና ከ3DP ሞዴሎች የበለጠ የተሻሉ የአናቶሚካል ዝርዝሮች እንደነበሯቸው ተሰምቷቸዋል። ለምሳሌ፣ የጡንቻ ፋይበር አቀማመጥ ከ3DP ሞዴሎች ጋር ሲነጻጸር በፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ላይ የበለጠ ጎልቶ ይታያል። ይህ ንፅፅር ከታች ባለው መግለጫ ላይ ይታያል።
"...በጣም ዝርዝር እና ትክክለኛ፣ ልክ እንደ እውነተኛ ሰው (የC17 ተሳታፊ፤ ነፃ-ፎርም ፕላስቲኔሽን ግምገማ)።"
ተማሪዎቹ የ3DP መሳሪያዎች መሰረታዊ የሰውነት አካልን ለመማር እና ዋና ዋና ማክሮስኮፒክ ባህሪያትን ለመገምገም ጠቃሚ እንደሆኑ፣ የፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ደግሞ ውስብስብ የአናቶሚክ አወቃቀሮችን እና ክልሎችን እውቀታቸውን እና ግንዛቤያቸውን የበለጠ ለማስፋት ተስማሚ እንደሆኑ አስተውለዋል። ተማሪዎቹ ሁለቱም መሳሪያዎች እርስ በእርስ በትክክል የሚመሳሰሉ ቢሆኑም፣ ከፕላስቲን ናሙናዎች ጋር ሲነፃፀሩ ከ3DP ሞዴሎች ጋር ሲሰሩ ጠቃሚ መረጃ እንደጎደላቸው ተሰምቷቸዋል። ይህ ከታች ባለው መግለጫ ላይ ተብራርቷል።
"...እንደ ... እንደ ፎሳ ኦቫሌ ያሉ ትናንሽ ዝርዝሮች ... በአጠቃላይ የልብ ባለ 3-ልኬት ሞዴል ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል ... ለአንገት፣ ምናልባት የፕላስቲኔሽን ሞዴሉን የበለጠ በራስ መተማመን አጠናለሁ (ተሳታፊ PA1፤ 3DP፣ የትኩረት ቡድን ውይይት)።
"... አጠቃላይ መዋቅሮች ሊታዩ ይችላሉ... በዝርዝር፣ የ3DP ናሙናዎች ለምሳሌ፣ እንደ ጡንቻዎችና የአካል ክፍሎች ያሉ ሻካራ መዋቅሮችን (እና) ትላልቅ፣ በቀላሉ ሊለዩ የሚችሉ ነገሮችን ለማጥናት ጠቃሚ ናቸው... ምናልባትም (ለ) የፕላስቲን ናሙናዎችን ማግኘት ለማይችሉ ሰዎች (የPA3 ተሳታፊ፤ 3DP፣ የትኩረት ቡድን ውይይት)።"
ተማሪዎቹ ለፕላስቲናው ናሙናዎች የበለጠ አክብሮት እና አሳቢነት አሳይተዋል፣ ነገር ግን መዋቅሩ ደካማ በመሆኑ እና ተለዋዋጭነት ባለመኖሩ ምክንያት ስለሚደርሰው ውድመትም አሳስቧቸዋል። በተቃራኒው፣ ተማሪዎች 3DP ሞዴሎች ከተበላሹ ሊባዙ እንደሚችሉ በመገንዘብ ተግባራዊ ልምዳቸውን ጨምረዋል።
"... እንዲሁም በፕላስቲኒሽን ቅጦች (የPA2 ተሳታፊ፤ ፕላስቲኒሽን፣ የትኩረት ቡድን ውይይት) ላይ የበለጠ ጥንቃቄ እናደርጋለን።"
"...ለፕላስቲኒንግ ናሙናዎች፣ ልክ እንደ...ለረጅም ጊዜ ተጠብቆ የቆየ ነገር ነው። ካበላሸሁት… የበለጠ ከባድ ጉዳት እንደሚመስል እናውቃለን ብዬ አስባለሁ ምክንያቱም ታሪክ ስላለው (የPA3 ተሳታፊ፤ ፕላስቲኒሽን፣ የትኩረት ቡድን ውይይት)።"
"በ3D የታተሙ ሞዴሎች በአንጻራዊነት በፍጥነት እና በቀላሉ ሊመረቱ ይችላሉ… የ3D ሞዴሎችን ለብዙ ሰዎች ተደራሽ በማድረግ እና ናሙናዎችን ማጋራት ሳያስፈልግ ትምህርትን ያመቻቻል (I38 አስተዋፅዖ አበርካች፤ 3DP፣ ነፃ የጽሑፍ ግምገማ)።"
"...በ3ዲ ሞዴሎች እንደ ጎጂ ናሙናዎች ያሉ ስለጉዳታቸው ብዙ ሳንጨነቅ ትንሽ መጫወት እንችላለን... (የPA2 ተሳታፊ፤ 3DP፣ የትኩረት ቡድን ውይይት)።"
ተማሪዎቹ እንደሚሉት፣ የፕላስቲን ናሙናዎች ብዛት ውስን ነው፣ እና በጥንካሬያቸው ምክንያት ወደ ጥልቅ መዋቅሮች መድረስ አስቸጋሪ ነው። ለ3DP ሞዴል፣ ሞዴሉን ለግል የተበጀ ትምህርት ከሚያስፈልጉት ዘርፎች ጋር በማስማማት የአናቶሚክ ዝርዝሮችን የበለጠ ለማጥራት ተስፋ ያደርጋሉ። ተማሪዎች ፕላስቲክ የተሰሩ እና 3DP ሞዴሎችን እንደ አናቶማጅ ሰንጠረዥ ካሉ ሌሎች የማስተማሪያ መሳሪያዎች ጋር በማጣመር ትምህርትን ለማሻሻል ጥቅም ላይ ሊውሉ እንደሚችሉ ተስማምተዋል።
"አንዳንድ ጥልቅ የውስጥ መዋቅሮች በደንብ አይታዩም (ተሳታፊ C14፤ ፕላስቲኔሽን፣ ነፃ-ፎርም አስተያየት)።"
"ምናልባት የአስከሬን ምርመራ ጠረጴዛዎች እና ሌሎች ዘዴዎች በጣም ጠቃሚ ተጨማሪ ሊሆኑ ይችላሉ (የአባል C14፤ ፕላስቲኔሽን፣ ነፃ የጽሑፍ ግምገማ)።"
«የ3D ሞዴሎች በደንብ ዝርዝር መሆናቸውን በማረጋገጥ፣ እንደ ነርቮች እና የደም ስሮች ባሉ የተለያዩ አካባቢዎች እና በተለያዩ ገጽታዎች ላይ ያተኮሩ የተለያዩ ሞዴሎች ሊኖሩዎት ይችላሉ (ተሳታፊ I26፤ 3DP፣ ነፃ የጽሑፍ ግምገማ)።»
ተማሪዎቹ ሞዴሉን በአግባቡ እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ለማስረዳት አስተማሪው ማሳያ እንዲያቀርብ ወይም በትምህርቱ ማስታወሻዎች ላይ ጥናት እና ግንዛቤን ለማመቻቸት በተብራሩ የናሙና ምስሎች ላይ ተጨማሪ መመሪያ እንዲሰጥ ሐሳብ አቅርበዋል፣ ምንም እንኳን ጥናቱ በተለይ ለራስ ጥናት የተዘጋጀ መሆኑን ቢያምኑም።
"...የምርምር ዘዴውን ገለልተኛ አደንቃለሁ… ምናልባት ተጨማሪ መመሪያ በታተሙ ስላይዶች ወይም በአንዳንድ ማስታወሻዎች መልክ ሊሰጥ ይችላል… (ተሳታፊ C02፤ በአጠቃላይ ነፃ የጽሑፍ አስተያየቶች)።"
"የይዘት ባለሙያዎች ወይም እንደ አኒሜሽን ወይም ቪዲዮ ያሉ ተጨማሪ የእይታ መሳሪያዎች መኖራቸው የ3-ል ሞዴሎችን አወቃቀር በተሻለ ለመረዳት ይረዳናል (የአባል C38፤ በአጠቃላይ ነፃ የጽሑፍ ግምገማዎች)።"
የመጀመሪያ ዓመት የሕክምና ተማሪዎች ስለ መማሪያ ልምዳቸው እና ስለ 3D የታተሙ እና የተለጠፉ ናሙናዎች ጥራት ተጠይቀዋል። እንደተጠበቀው ተማሪዎቹ በፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ከ3D የታተሙ ናሙናዎች የበለጠ ተጨባጭ እና ትክክለኛ እንደሆኑ አግኝተውታል። እነዚህ ውጤቶች በቅድመ ጥናት ተረጋግጠዋል [7]። መዝገቦቹ ከተለገሱ አስከሬኖች የተሠሩ ስለሆኑ፣ ትክክለኛ ናቸው። ምንም እንኳን ተመሳሳይ ሞርፎሎጂካል ባህሪያት ያለው የፕላስቲን ናሙና 1፡1 ቅጂ ቢሆንም [8]፣ በተለይም እንደ ኦቫል ፎሳ ያሉ ዝርዝሮች በልብ 3DP ሞዴል ከፕላስቲን ሞዴል ጋር ሲነፃፀሩ የማይታዩ ተማሪዎች ላይ በፖሊመር ላይ የተመሠረተ የ3D የታተመ ሞዴል ብዙም ተጨባጭ እና ብዙም ተጨባጭ እንዳልሆነ ተቆጥሯል። ይህ ሊሆን የሚችለው የ CT ምስል ጥራት ምክንያት ሊሆን ይችላል፣ ይህም ወሰኖቹን ግልጽ በሆነ መንገድ መግለጽ አይፈቅድም። ስለዚህ፣ እንደዚህ ያሉ መዋቅሮችን በክፍልፋይ ሶፍትዌር ውስጥ መከፋፈል አስቸጋሪ ነው፣ ይህም የ3D የህትመት ሂደቱን ይነካል። ይህ እንደ ፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ያሉ መደበኛ መሳሪያዎች ጥቅም ላይ ካልዋሉ አስፈላጊ እውቀት ይጠፋል ብለው ስለሚፈሩ የ3DP መሳሪያዎችን አጠቃቀም በተመለከተ ጥርጣሬ ሊፈጥር ይችላል። በቀዶ ጥገና ስልጠና ላይ ፍላጎት ያላቸው ተማሪዎች ተግባራዊ ሞዴሎችን መጠቀም አስፈላጊ ሆኖ ሊያገኙት ይችላሉ [43]። የአሁኑ ውጤቶች ከቀደምት ጥናቶች ጋር ተመሳሳይ ናቸው፣ እነዚህም የፕላስቲክ ሞዴሎች [44] እና 3DP ናሙናዎች የእውነተኛ ናሙናዎች ትክክለኛነት የላቸውም [45]።
የተማሪዎችን ተደራሽነት እና የተማሪዎችን እርካታ ለማሻሻል የመሳሪያዎች ዋጋ እና ተገኝነት ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው። ውጤቶቹ ወጪ ቆጣቢ በሆነው ማምረቻቸው ምክንያት የአናቶሚ እውቀትን ለማግኘት የ3DP ሞዴሎችን መጠቀምን ይደግፋሉ [6፣ 21]። ይህ ከፕላስቲክ የተሰሩ ሞዴሎች እና የ3DP ሞዴሎች ጋር ተመሳሳይ የሆነ ተጨባጭ አፈፃፀም ካሳየ ቀደም ሲል ከተደረገ ጥናት ጋር የሚጣጣም ነው [21]። ተማሪዎች የ3DP ሞዴሎች መሰረታዊ የአናቶሚ ፅንሰ-ሀሳቦችን፣ የአካል ክፍሎችን እና ባህሪያትን ለማጥናት የበለጠ ጠቃሚ እንደሆኑ ተሰማቸው፣ የፕላስቲን ናሙናዎች ደግሞ ውስብስብ የአናቶሚ ጥናትን ለማጥናት የበለጠ ተስማሚ ነበሩ። በተጨማሪም፣ ተማሪዎች የተማሪዎችን የአናቶሚ ግንዛቤ ለማሻሻል ከነባር የአካዶ ናሙናዎች እና ዘመናዊ ቴክኖሎጂ ጋር በማጣመር የ3DP ሞዴሎችን መጠቀምን ይደግፋሉ። ተመሳሳይ ነገርን ለመወከል በርካታ መንገዶች፣ ለምሳሌ የልብን የሰውነት አካል ካርታ መስራት፣ የ3D ህትመት፣ የታካሚ ቅኝቶች እና ምናባዊ የ3D ሞዴሎችን በመጠቀም። ይህ ባለብዙ-ሞዳል አቀራረብ ተማሪዎች የሰውነት አካልን በተለያዩ መንገዶች እንዲያሳዩ፣ የተማሩትን በተለያዩ መንገዶች እንዲያስተላልፉ እና ተማሪዎችን በተለያዩ መንገዶች እንዲያሳትፉ ያስችላቸዋል [44]። ጥናቶች እንደሚያሳዩት እንደ የካርደር መሳሪያዎች ያሉ ትክክለኛ የመማሪያ ቁሳቁሶች ከትምህርት አናቶሚ ጋር በተያያዘ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጭነት አንፃር ለአንዳንድ ተማሪዎች ፈታኝ ሊሆኑ ይችላሉ [46]። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጭነት በተማሪዎች ትምህርት ላይ ያለውን ተጽእኖ መረዳት እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጫናን ለመቀነስ ቴክኖሎጂዎችን ተግባራዊ ማድረግ የተሻለ የመማሪያ አካባቢ ለመፍጠር ወሳኝ ነው [47፣ 48]። ተማሪዎችን ከካዳቬሪክ ቁሳቁስ ጋር ከማስተዋወቃቸው በፊት፣ የ3DP ሞዴሎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጫናን ለመቀነስ እና ትምህርትን ለማሻሻል የአናቶሚ መሰረታዊ እና አስፈላጊ ገጽታዎችን ለማሳየት ጠቃሚ ዘዴ ሊሆኑ ይችላሉ። በተጨማሪም፣ ተማሪዎች የ3DP ሞዴሎችን ከመማሪያ መጽሐፍት እና ከትምህርት ቁሳቁሶች ጋር በማጣመር ለግምገማ ወደ ቤት መውሰድ እና የአናቶሚ ጥናትን ከላቦራቶሪ ባሻገር ማስፋት ይችላሉ [45]። ሆኖም፣ የ3DP ክፍሎችን የማስወገድ ልምምድ በደራሲው ተቋም ውስጥ እስካሁን አልተተገበረም።
በዚህ ጥናት ውስጥ፣ የፕላስቲን ናሙናዎች ከ3DP ቅጂዎች የበለጠ የተከበሩ ነበሩ። ይህ መደምደሚያ ከቀደመው ጥናት ጋር የሚስማማ ሲሆን የሬሳ ናሙናዎች እንደ “የመጀመሪያው ታካሚ” አክብሮት እና ርህራሄን እንደሚያሳዩ የሚያሳይ ሲሆን አርቲፊሻል ሞዴሎች ግን [49] አይደሉም። ተጨባጭ የፕላስቲን የሰው ቲሹ የቅርብ እና ተጨባጭ ነው። የሬሳ ቁሳቁስ አጠቃቀም ተማሪዎች ሰብአዊ እና ሥነ ምግባራዊ ሀሳቦችን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል [50]። በተጨማሪም፣ የተማሪዎች የፕላስቲን ዘይቤዎች ግንዛቤ ስለ ሬሳ ልገሳ ፕሮግራሞች እና/ወይም የፕላስቲን ሂደት እያደገ በመምጣቱ ሊጎዳ ይችላል። ፕላስቲንሽን ተማሪዎች ለለጋሾቻቸው የሚሰማቸውን ርህራሄ፣ አድናቆት እና ምስጋና የሚመስሉ የተለገሱ ሬሳዎች ናቸው [10፣ 51]። እነዚህ ባህሪያት ሰብአዊ ነርሶችን ይለያሉ እና ከተለማመዱ፣ ከታካሚዎች ጋር በማድነቅ እና ርህራሄ በማድረግ በሙያዊ ደረጃ እንዲራመዱ ሊረዷቸው ይችላሉ [25፣ 37]። ይህ እርጥብ የሰው ልጅ መበታተን ከሚጠቀሙ ጸጥተኛ አስተማሪዎች ጋር ተመሳሳይ ነው [37፣ 52፣ 53]። የፕላስቲን ናሙናዎች ከሬሳዎች የተለገሱ ስለሆኑ፣ በተማሪዎቹ እንደ ጸጥተኛ አስተማሪዎች ተደርገው ተቆጥረዋል፣ ይህም ለዚህ አዲስ የማስተማሪያ መሳሪያ አክብሮት አስገኝቷል። ምንም እንኳን የ3DP ሞዴሎች በማሽኖች እንደሚመረቱ ቢያውቁም፣ አሁንም መጠቀም ያስደስታቸዋል። እያንዳንዱ ቡድን እንክብካቤ እንደሚሰጠው ይሰማዋል እና ሞዴሉ ታማኝነቱን ለመጠበቅ በጥንቃቄ ይያዛል። ተማሪዎች የ3DP ሞዴሎች ከታካሚ መረጃ የተፈጠሩት ለትምህርት ዓላማዎች እንደሆነ አስቀድመው ሊያውቁ ይችላሉ። በደራሲው ተቋም፣ ተማሪዎቹ የአናቶሚ መደበኛ ጥናት ከመጀመራቸው በፊት፣ ስለ አናቶሚ ታሪክ የመግቢያ አናቶሚ ኮርስ ይሰጣል፣ ከዚያም ተማሪዎቹ ቃለ መሃላ ይፈጽማሉ። የመሐላው ዋና ዓላማ በተማሪዎች ውስጥ ስለ ሰብአዊነት እሴቶች ግንዛቤ፣ ለአናቶሚክ መሳሪያዎች አክብሮት እና ሙያዊነት ግንዛቤ እንዲኖራቸው ማድረግ ነው። የአናቶሚክ መሳሪያዎች እና ቁርጠኝነት ጥምረት ተማሪዎችን የአሳቢነት፣ የአክብሮት እና ምናልባትም ለታካሚዎች የወደፊት ኃላፊነታቸውን እንዲያስታውሱ ሊረዳ ይችላል [54]።
በመማሪያ መሳሪያዎች የወደፊት ማሻሻያዎችን በተመለከተ፣ ከፕላስቲኒሽን እና ከ3DP ቡድኖች የተውጣጡ ተማሪዎች የመዋቅር ውድመት ፍርሃትን በተሳትፎአቸው እና በመማር ላይ አካተዋል። ሆኖም፣ በተተኮረባቸው ናሙናዎች አወቃቀር መስተጓጎል ላይ ያሉ ስጋቶች በተተኮረባቸው የቡድን ውይይቶች ወቅት ጎልተው ቀርበዋል። ይህ ምልከታ በፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ላይ በቀደሙት ጥናቶች ተረጋግጧል [9፣ 10]። የመዋቅር ማጭበርበሮች፣ በተለይም የአንገት ሞዴሎች፣ ጥልቅ መዋቅሮችን ለመዳሰስ እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ የቦታ ግንኙነቶችን ለመረዳት አስፈላጊ ናቸው። የመዳሰስ (የመዳሰሻ) እና የእይታ መረጃ አጠቃቀም ተማሪዎች ባለ ሶስት አቅጣጫዊ የአናቶሚካል ክፍሎች የበለጠ ዝርዝር እና የተሟላ የአእምሮ ምስል እንዲፈጥሩ ይረዳቸዋል [55]። ጥናቶች እንደሚያሳዩት የአካላዊ ነገሮች ንክኪ ማዛባት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጭነትን ሊቀንስ እና መረጃን በተሻለ ሁኔታ መረዳት እና ማቆየት ሊያስከትል ይችላል [55]። የ3DP ሞዴሎችን በፕላስቲክ የተሰሩ ናሙናዎች ማሟላት የተማሪዎችን ከናሙናዎች ጋር ያለውን መስተጋብር ሳይጎዳ ሊያሻሽል እንደሚችል ተጠቁሟል።